《伤仲永》导学案.doc

课题： 伤仲永 撰写人： 王安石 授课人： 付娟 授课时间： 2013、4、12 年班：六年（1）（2）班学案设计导案设计学习目标：1、了解作者掌握生字及文学常识。2、能够正确、流利的朗读课文。3、通过预习自译课文，圈画出不会翻译的词语和句子。4、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。5、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言导入，情境创设：2分钟伟大的科学家和发明家爱迪生 有一句名言: 天才是百分之一的灵感加 “ 上百分之九十九的血汗. . 这节课我们就来学习这篇文章！解释学习目标：1分钟重点难点：1、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；2、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。自主学习10分钟1.知识链接：（2分钟）作者简介：2.字词积累：（一）跟老师读课文，弄清节奏与停顿：（试着划分节奏） 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名 日扳仲永环谒于邑人。 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 余闻之也久。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 卒之为众人。 其受之天也，贤于材人远矣（二）解释加点字世隶耕 未尝识书具借旁近与之 即书诗四句自为其名 传一乡秀才观之 自是指物作诗立就 或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人不能称前时之闻 泯然众人矣受于人者不至 且为众人固众人 得为众人而已耶? （三）积累虚词，精确翻译： 之： 忽啼求之（ ） 借旁近与之（ ） 余闻之也久（ ） 邑人奇之（ ） 或以钱币乞之（ ） 仲永之通悟（ ）传一乡秀才观之（ ） 不能称前时之闻（ ）于： 环谒于邑人（ ） 于舅家见之（ ） 贤于材人远矣（ ） 受于人者不至（ ）（四）理解几个用法特殊的词1、日扳仲永环谒于邑人2、父异焉3、邑人奇之 4、稍稍宾客其父5、父利其然也3、独立自学：走进文本，整体感知（温馨提示：先自己学习，如果自己解决不了的问题求助互学伙伴帮忙！）朗读课文思考：（一） 课题中“伤”的含义是 ；表达作者 思想感情？（二）熟读课文，理解课文内容，领会课文主旨1. 思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?2、文章最后一段议论讲了什么道理?学法指导、分配小组展示任务、预设指导引领、方法总结：师生互动对学伙伴互学教师讲解，学生记笔记温馨提示：大声朗读，读熟后再思考问题！合作探究20分钟展示交流，教师适当点拨并板书三、小组合作学习（温馨提示：我参与，我快乐！）1、文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有何作用？2、思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?3、你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？读了文章后，有什么感受和启发？总结：人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上）板书设计： 温馨提示：我展示，我提升！拓展延伸5分钟1、结合课文，说说现实社会中与之类似或相反的现象。2.摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句3条，并交流检测反馈2分钟多层次题：识记字词、理解内容、赏析语言、运用写法、体会情感、写作训练等1、 谈收获：这节课你的最大收获是什么？2、 字词检测教师反思（二次