数学人教版五年级下册折线统计图复习_第1页
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文档简介

第 四 单元 第 2 课时 总 33 课时 主备人 兰凤成 使用人 课题名称折线统计图+考试2课时教学目标：（从三维目标分析）1、知识与技能:使学生进一步了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。2、过程与方法：使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力3、情感、态度与价值观初步形成评价与反思的意识。教学重点：折线统计图。教学难点：正确判断数量变化趋势。课前准备：(教师、学生)小黑板教学内容折线统计图课本68页的例题2板 书 设 计折线统计图绘制的一般步骤：1、根据图纸的大小，画出两条相互垂直的射线。2、适当分配各点的位置，确定各点的间隔。3、确定单位长度。4、标点，连线。 教 学 流 程 （教学环节所需栏目多少由自己确定）教学过程二次备课一旧知铺垫出示统计图。2003年北京地区新增“非典”病人数量统计图（4月26日5月31日）回答问题。这是什么统计图？这种统计图有什么特征？说一说这里病人数量的变化情况。二探索新知教学例2。出示课文例题。学生认真观察，分析图中的数量变化情况。（1）7月份到12月份的月薪逐月上升。（2）7月份：1000元 8月份：1100元9月份：1170元 10月份：1240元11月份：1300元 12月份：1400元（3）8月份和12月份增加较大。（4）两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。3初看这两幅统计图，你有什么感觉？为什么？初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大。原因：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋势不明显。右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明显。4。你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？（1）学生汇报自己的看法。（2）说明理由。（左图每格表示50元，最高1格又表示100元，标准不统一）5说一说你有什么体会。师生共同交流、讨论，使全体学生明白：在根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。三巩固练习。完成课本练习十一第2题。折线统计图初看统计图，哪幅图的增长幅度较大仔细观察：两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。两幅图的标准不同，容易让人产生错觉，发生误判统一判断
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