高中语文教师读什么书.docx

既然涉及到“高中语文”这个大前提，不妨让我自作聪明，以高考试卷的知识模块为维度，然后在此基础上，做进一步的拓展和引申。基础知识：字音、字形（甚至包括近义词辨析），以现代汉语词典为标准，这是工具书，不多说了，类似的还有新华成语词典或汉语成语小词典；若要进一步深挖，则须涉及音韵学和文字学，我读中文系时并非古文献专业，也不多嘴；张大春的认得几个字，算是可以旁敲侧击地帮助我们提升一些兴趣，顺便还通过一些鲜活的日常情境，探讨了教育与生活的一些关系。病句方面，我个人推荐陆俭明先生的现代汉语语法研究教程。病句已经成为了全国性的难题，每年各省的病句题一出来，如果不公布答案，做出来的结论一定五花八门，选什么的都有；而如果只公布答案不公布权威解析，那么说这个句子错在哪里的都有，结论依然五花八门。陆先生担任过中国语言学学会会长、世界汉语教学学会会长等学界要职，在语法研究方面是重要权威，他的学生也亲自出过高考基础知识题。如果讲解语病题要参考一本什么书，没有比这本更权威的了。犹记得当年听到过这样的八卦：我导师的导师谢冕写一篇论文，给好友陆俭明看，陆俭明很满意：嗯，不错，这回只有四处语病。接着说：来，我们看下一页文学常识：这不啻于给出一份中文系古代文学、现代文学的教材及参考书目。当代文学虽然是我的研究方向，但高考涉及的不多，索性就归到下面延伸、拓展一类里。中国古代文学，游国恩和袁行霈的就算了，推荐林庚中国文学简史。虽然在北大中文系，这是在系统学完文学史后研究生阶段才推荐的书目，但好处在于：一是本书马列色彩不浓，偶尔出现相关术语，主要还是为论述寻找精确客观的维度；二是本书非集体创作，乃是一人独立完成，史观鲜明，个性突出；三是林庚先生是名童心未泯的诗人，这样的人物写出来的文学史，是有多少都不为多的，酣畅淋漓，完全可以一口气读下来；最重要的，书中诸多观点，有充沛的能量能够将我们从小学到高中接触到的枯燥的文学常识加以更新、输血，使其复活为生动跳跃的文学现象，对于倍受应试语文单调枯燥文学史教育的过来人而言，推荐这本书，再合适不过。中国现代文学，当然得读中国现代文学三十年（钱理群、温儒敏、吴福辉）。无论是合著的形式，还是稳妥的史观，还是对文学思潮、作家、作品的表述方式，都完全符合大家对于“文学史”三个字的想象。也许有的朋友会认为夏志清的那部现代文学史更合胃口，但个人以为，这也是在读完这部文学史、更重要的是沿着书中线索系统地梳理过现代文学作品原典后，下一步再去阅读的内容。这两本书之外，再提基本若干大家作品，以作补充，如朱自清经典常谈（之前的答案也提到过）、钱穆中国史学名著（尤其前一半，紧扣高中文学常识考点）、冯友兰中国哲学简史（前一半对于诸子百家的学脉理路，有极为精到的分析）。不算大家、但书亦可一读的，有向阳经典躺着读（书名水了点儿，但内容还算扎实，算是一部私人化的微文学史）、刀尔登的不必读书目（说是杂文，更合适一些）。细部领域方面，二十世纪以后的西方文学，可以读吴晓东的20世纪外国文学专题（从卡夫卡到昆德拉与其类似，我只读过前者）；晚晴小说方面，可以读王德威的被压抑的现代性（我过两天就把之前写过的书目答问贴到专栏里）和陈平原的从文人之文到学者之文（同样是被高中语文教育遮蔽或无视的了经典）。二十世纪以前的外国文学史，至今没有读到特别好的版本，也许木心的文学回忆录可以，但还没读过，暂且列在这里。语义衔接就不谈了。文言文阅读：无论是王力主编的还是郭锡良等人主编的，古代汉语一定是打底的书。当然了，鉴于科班出身的人不可能没有接触过这些教材，无非一个学深学浅的问题，那我们现在能做的，就是对其常读常新了。学无止境。在此基础上，推荐许威汉的训诂学教程和许嘉璐的古语趣谈。前者是我最近刚补的课，也许谈训诂学还有很多更好的书目，容我接下来一本一本地去啃，现在这本训诂学教程，总算担得起“深入浅出”四个字，何况里面大量的例证，都会给人耳目一新之感，更不用说里面有很多直接就是现行初高中语文教材中值得商榷的讲法了。古语趣谈的作用类似，10万字的一本小册子，很快就能翻完。张中行先生的文言津逮，也读过，但我的境界差得太多，总觉得隔了一层或好几层，学以致用的感觉没有上两本那么强烈直接。诗歌鉴赏：同文言文一样，这个也是我很不擅长、急须补课的内容。名家集子就不说了，除了辛弃疾的集子曾经通读过一遍、写过一篇关于辛弃疾历史观的论文外，其它的现在只是浮光掠影地补一些皮毛，啃都算不上，说出来露怯也实在没有什么好说的：选集入手，深入全集，选对本子，而已。文学史的分析，之前推荐的书目也涉及过了。单从赏析的角度，我会推荐在我高中时期受益匪浅的宋词赏析（沈祖棻）和唐诗选析（张燕瑾）。也许这两本书并非最为出类拔萃的，但在我高中阶段于古典诗词懵懂无知的时候，这两门书的确帮助我打开了窗，令我豁然开朗。至于唐诗鉴赏辞典、宋词鉴赏辞典之类，个人浅见，工具书的性质更强一点。实用类阅读：鉴于当前社科文也好，自然科学类也罢，考查的方式，更接近于英语考试的“欲加之罪何患无辞式”，我这边能推荐的，也就是读过之后好歹不对这种文体产生反感的学术作品了。社科方面，上面提到的，以及接下来要提的，大多如此，不再赘述。自然科学方面，伽莫夫的从一到无穷大，是科普题材中里程碑式的作品，不啰嗦了；西蒙辛格的费马大定理，是我心灰意懒时的励志神器，读罢能够令人热血沸腾，且里面的材料都是写议论文的绝好论据；还有我师弟顾森写的思考的乐趣，主要是从数学的角度分析、解决日常生活问题，锻炼思维很有效果。其它的科目书目，如数学之美、物理世界奇遇记等，是我接下来的阅读对象，读完再说。小说、散文阅读：从考试的角度来说，能在成为考查对象的同时，还勉强称得上是精品的，凤毛麟角。广东能考罗萨的河的第三条岸，简直不得了。所以，如果阅读的目的就是为了应试，甚至为了希望渺茫的押题，那只能让前赴后继的糟糕文字败坏了自己的胃口。正因如此，我不推荐余秋雨文化苦旅，也不推荐梁衡觅渡、把栏杆拍遍，不推荐和谷、熊召政（哪怕他获过茅盾文学奖）这些都是底线，或者说：读，可以；推荐，就免了。当然，这样一来，很容易把自己推到一个对立面去。不过反正这种得罪人的事情我也没少干，也就不差这一回。我推荐的东西未必比上书文字强，但总能代表我的个人立场和审美趣味。小说，我推荐余华的在细雨中呼喊，在我看来，他这本头一次写的长篇，才是他最好的作品，远胜于活着、许三观卖血记；马尔克斯的百年孤独，马孔多的史诗，世界一隅的恢弘磅礴；吴敬梓的儒林外史，检验人情世故熟稔程度的一把标尺，阅历渐深，收获日多；狄更斯的双城记，让我高中阶段，第一次真实地领略到名著的震撼，而非隔膜枯燥；刘震云一句顶一万句，中国乡土的“出埃及记”；乔斯坦贾德纸牌的秘密、苏菲的世界，哲学化小说，尤其是前者，为我们提供观照世界不一样的方式；加缪、茨威格未必高雅，金庸、三体未必庸俗，运用之妙，存乎一心，就写到这儿吧这个段落，完全可以拓展为一篇不逊于本文的答案。散文我读得少，喜欢的更少。即便史铁生我与地坛，也并未篇篇精彩，但无论如何，也有文字能沁入内心深处。柴静的看见，虽然有扭捏的自我姿态和写作意识，但也算能透过个人视角，带我们见识到很多经验之外的角落和风景。其它的，诸如中国文人的非正常死亡，夹带的私货实在太多，还不如梁衡、和谷。汪曾祺泰山很大这样的文笔，实在是太鲜见了。作文：2013年北京高考，出了一名语文考出148分的奇才。除了阅读延伸扣2分，其它全部满分。这位同学叫孙婧妍，毕业于北京十一学校。高考结束之后，受阅卷组教师邀请，她写了一万五千字的文章，描述阅读、积累、练笔与最终这个微不足道的成绩之间的关系。为写作推荐书目这件事本身，在人家看来，也许就是个笑话。不过我们毕竟不能指望人人都是孙婧妍。更何况大多数同学写议论文，总是捋不清一条流畅通贯的思路，论点、论据和论述，简直就是三个博弈的精灵，老是在考场上掐成一团，惹得考生顾此失彼。考虑到这个问题，我推荐一本看似跟写作没什么关系的书：金字塔原理。这是之前公司组织我们参加EMBA培训，中欧教授推荐的书。与其说它能帮助提升写作水平，不如说能够帮助我们化繁为简、给出一条思考问题的通道。如果各位觉得多少有点儿帮助，可以考虑购买它的配套练习册，进一步夯实、巩固。叙事类文章写作，我个人推荐不要因为走得太远而忘记为什么出发。尽管这是一部陈虻关于纪录片拍摄的论述汇编，但拍摄纪录片与写作叙事性文章，理念、思路等本质是相通的，区别只在于工具与技术手段。这本书能够给人的启发和影响，远比市面上的写作教程来得深远。此外，如果是文学创作爱好者，可以从略萨（诺贝尔文学奖得主）的给青年小说家的信和里尔克的给青年诗人的信入门。同类别的书还有张大春小说稗类、曹文轩小说门、米兰昆德拉小说的艺术、卡尔维诺未来千年文学备忘录等，阅读时，须尽量避免“纸上谈兵”。语文总体：实际上，谈了这么多高考模块，最后才提“语文”这个根儿，多少有些本末倒置了。不过