化学人教版九年级上册课题2-《氧气》教学设计_第1页
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文档简介

课题2 氧气教学设计【教学目标】（一）知识与技能1认识氧气的主要物理性质；2观察和描述木炭、硫、铁丝等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3.两个重要概念 ：化合反应 ；氧化反应 （二）过程与方法1.学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法（三）情感、态度与价值观1.通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性2.培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度【教学重点】氧气的化学性质及化合反应的概念【教学难点】.培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。 【设计思路】本课题设计多种活动，让学生主动积极地参与到教学中。本课题重点培养学生的归纳思维能力，让学生学会“观察现象分析现象得出结论”的科学思维方法。【教学方法】演示实验、自主实验、多媒体辅助教学科学探究、归纳总结、合作学习等【课前准备】1、课件2、实验仪器：玻璃片、烧杯、燃烧匙、镊子、酒精灯等。3、实验药品：木条、硫、木炭、铁丝、澄清石灰水、已制备的氧气、火柴等【教学过程】一、引入新课：播放图片，营造轻松的课堂氛围，激起探究氧气性质的欲望二、通过ppt展示：物理性质主要包括哪些方面【板书】一、物理性质1、 指导学生通过已有的知识与经验、描述氧气的色、态、味2、 指导学生分析氧气密度3、 联系实际学习氧气的溶解性。三、活动一：探究氧气的助燃性【过渡、提问】氧气还有什么性质呢？【演示实验】氧气能使带火星的木条复燃【提问】这属于氧气的物理性质、化学性质？【板书】二、化学性质【讲解】氧气可使带火星的木条复燃，利用这一性质对氧气进行检验提问：如何鉴别两瓶失去标签的空气和氧气？活动二：硫在空气、氧气中的燃烧演示实验：硫的燃烧【讲述】观察程序，强调反应条件介绍生成物，指导学生书写化学反应的文字表达式【提问】实验前氧气瓶中放入水的目的？引导学生通过观察硫燃烧前后矿泉水瓶的变化得出结论。联系生活拓展：【提问】木炭、铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中怎么样呢？你能通过实验进行探究吗？活动三：学生分组实验，指导学生分组实验【提问】指导学生展示自己的成果这两个实验要注意哪些问题？分析归纳形成结论：（引导分析比较）带火星木条、碳、硫、铁丝在空气中燃烧的现象有何不同，这些现象说明了什么？【板书】比较活泼、助燃性、氧化性发现规律：指导学生观察表达式：从反应物、生成物的种类看这些反应有何共同特点？【讲述】化合反应概念【板书】三、化合反应从反应物看，这些反应有何共同点？【讲述】氧化反应概念【板书】四、氧化反应介绍剧烈氧化、缓慢氧化，列举生活中实
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