八年级物理下册 磁场》说课 课件 人教新课标版.ppt

人教版八年级下册 第九章第二节 磁场 教材分析 说教材 教学策略 说教法 学情分析 说学法 教学程序 1 教材所处的地位和作用 磁场 是初中物理人教版八年级下册第九章 电与磁 的第二节的内容 学生已经学习了第一节的磁现象 为过渡到本节的学习起着铺垫作用 而本节课中要求学生建立的 场 这个物理学中重要的概念 是提升学生辩证唯物主义认识的一个很好的材料 同时也是后续学习的基础 是贯穿整章教学内容的主线 2 教育教学目标 3 重点 难点以及确定的依据 课堂中通过丰富多彩的实验实践活动给学生足够的感性认识 采用了师生互动类比式教学 充分利用实例 图片 多媒体的直观动态教学手段 通过实验 问答 练习等一系列的师生活动展开教学 在此基础上形成理论知识 学生对磁现象并不陌生 但是磁场的存在 用磁感线研究磁场的方向却是全新的抽象的知识 那么如何帮助学生获得这些全新的知识也就成了我本节教学的重中之重 研究问题形成理论 巩固提高 应用拓展 师生互动总结归纳 达标练习 实践应用 教学程序 设置情景 具体操作 实验引入 问题 磁针在刚才空间里能指南北 到了磁铁周围空间就不再指南北了 那么磁铁周围的空间与其它空间有什么不同呢 引入新课 总结归纳 认识磁场 基本性质 磁场的基本性质 磁场对放入其中的磁体有力的作用 问题1 请同学们注意观察磁体周围的磁场 你能看到是什么样子的吗 问题2 看不见摸不到的现象怎样研究呢 解说 采用类比法对磁场的概念作重点说明 并介绍转换法 总结归纳 认识磁场 物质性 认识磁场 方向性 1 2 3 操作要求 学生按要求操作把磁针放在磁场中的a点 观察磁针n极所指的方向 在a点放置不同的磁针 观察磁针的指向 问题3 观察实验现象 你发现它们指针的方向有没有什么变化吗 结论 在同一位置不同磁针的指向没有变化 问题4 我们利用磁针确定了a点的磁场方向 那么磁体周围b点 c点的磁场方向又如何呢 认识磁场 方向性 结论 位置不同 小磁针的指向不同 在此基础上引导学生讨论并出示磁场方向规定 小磁针在磁场中某点静止时 n极所指方向为该点磁场方向 认识磁场 方向性 条形磁体的周围多放一些小磁针 通过对磁场方向性的认识我又向学生提出 我们为了表示磁体周围空间各点的磁场方向 可以让磁针更小 显示的点更多 学生通过撒铁屑的方法来看一下条形磁体和蹄形磁体更多的点在磁场中的分布情况 这样就使从磁场的教学顺利过渡到磁感线的教学中 同时又能调动学生学习的积极性 认识磁体周围磁场的分布 问题5 怎样显示更多的点在磁场中的分布情况呢 磁感线的学习 铁屑撒在磁铁周围被磁化成一个个细小的磁针 磁场 吹 动每个铁屑的n极 形成了奇妙的图案铁屑多的地方表示磁力作用强 铁屑少的地方表示磁力作用弱 所以铁屑的分布及排列就表示了磁场的分布情况 我们可以沿着磁针n极的指向画出曲线 出示动画 这样做就是通过模型的方法通过磁感线来描述磁场 出示动画说明用磁感线描述磁场时不是在磁体周围的一个平面上 而是存在于磁体的周围的空间 用磁感线描述磁场 问题6 为了研究方便 我们怎样把这些铁屑的分布情况描绘下来呢 磁感线的注意问题 师生共同总结 1 磁感线为了描述磁场而引入的假象曲线 2 磁感线存在于磁体周围的整个空间里 3 任何两条磁感线都不能相交 4 磁感线可以用虚线画 也可以用实线画 但必须有方向 磁体的外部n s 磁体的内部s n 磁感线的学习 问题7 如何认识磁感线呢 出示动画和相关习题对磁场磁感线的知识进行强化 解说 调动学生学习的积极性同时完善对磁感线的画法 达标练习 通过让学生观看动画并界和课本自学这一部分1 地磁场的形状与什么相似 2 地磁场的方向与地理的南北极位置有什么关系 3 我国最早提出地磁场存在的科学家是谁 解说 调动学生学习积极性并培养学生自学的能力同时对我国古代科学的发展感到自豪 培养学生通过观察思考获得信息的能力 观看动画 实践应用 地磁场 解说 从生活走向物理 从物理走向社会 让学生进一步认识到学习物理是有用的 能够为人们生活创造方便和价值的 号召学生们爱学物