高中语文 第4单元 大江东去 13 段太尉逸事状课时演练 语文版必修2.doc

13段太尉逸事状一、基础巩固1.下列词语中,加点字的注音完全正确的一项是()a.泾州(jng)釜鬲(l)徜徉(xing)强词夺理(qing)b.邠州(bn)老躄(b)瓮牖(wng)前仆后继(p)c.戢士(j)晡食(b)击柝(tu)力能扛鼎(gng)d.寂寥(lio)封识(zh)覆校(jio)较短量长(ling)解析:a项,“徉”读“yng”;b项,“仆”读“p”;d项,“寥”读“lio”。答案:c2.下列各句中,加点词的用法和意义与例句相同的一项是()例句:率以货窜名军伍中a.邠宁节度使白孝德以王故b.汾阳王以副元帅居蒲c.太尉自州以状白府d.以乱天子边事解析:c项和例句都是介词,用。a项,介词,因为。b项,介词,以(的身份)。d项,连词,表目的,来。答案:c3.下列各句中,句式与其他三项不同的一项是()a.乱天子边,欲谁归罪b.汝将何以视天地c.邠人偷嗜暴恶者d.非汝,谁与成之解析:c项为定语后置句,其他三项为宾语前置句。答案:c二、阅读鉴赏阅读下面的文言文,完成第58题。乌古孙泽,字润甫,临潢人。泽性刚毅,读书举大略,不事章句,才干过人。世祖将取江南泽以选输钞至淮南饷军丞相阿术见而奇之补淮东大都督府掾。至元十四年,元帅唆都下兵闽、越,见泽,与语而合,即辟元帅府提控案牍。十五年春正月,还击潮州,守将马发备御甚固,泽曰:“潮人所以城守不下者,以外多壁垒,为之援应也。第翦其外应,潮必覆矣。”乃分兵攻其一大垒,破之,余垒尽散走,二旬而潮拔,马发死焉,唆都还军福建。夏五月,诏立行中书省于福建,以唆都行参知政事,泽行省都事,从朝京师,命知兴化军,赐金织衣,赏其善谋也。继改兴化军为路,授泽行总管府事,民歌舞迎候于道曰:“是吾民复生之父母也。”喜极而继以泣。郡新残于兵,白骨在野,首下令掩埋之;又衣食其流离之民,有弃子于道者,置慈幼曹,籍而抚育之。郡中恶年少喜为不义,以资求窜名卒伍,冀后得计功版授。官吏恐激变,不敢诘,泽悉追毁所授,诛其尤无良者,贪暴始戢。泽又兴学校,召长老及诸生讲肄经义,存乡饮酒礼,旁郡闻而慕之。兴化故号多士,士咸知向慕。御史台言:“乌古孙泽奉使知大体,如汲长孺;为将计万全,如赵充国。可属大任。” 诏擢为海北海南廉访使。故例,圭田至秋乃入租,后遂计月受之。泽视事三月,民输租计米五百石,泽曰:“夫子有言,事君者先其事,后其食。吾莅政日浅,而受禄四倍,非情所安。”量食而入,余悉委学官,给诸生以劝业。常曰:“士非俭无以养廉,非廉无以养德。”身一布袍数年,妻子朴素无华,人皆言之,泽不以为意也。至大元年,改福建廉访使。泽宿有德于闽,闽人安之。有芝五色产于宪司之澄清堂,士民以为泽之所致。以母年逾八十,求归养长沙。岁余,母丧,泽以哀毁卒。泽积官自承直郎至中大夫,谥正宪。(选自元史乌古孙泽传,有删改)注:圭田:古代供卿、大夫、士祭祀花费用的田地。4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()a.第翦其外应,潮必覆矣翦:除掉。b.置慈幼曹,籍而抚育之籍:户籍。c.官吏恐激变,不敢诘诘:责问。d.可属大任属:委托。解析:b项,籍:登记。答案:b5.对文中画波浪线的句子断句正确的一项是()a.世祖将取江南/泽以选输钞至/淮南饷军/丞相阿术见而奇之/补淮东大都督府掾。b.世祖将取江南/泽以选输钞至淮南/饷军丞相阿术见而奇之/补淮东大都督府掾。c.世祖将取江南/泽以选输钞至淮南饷军/丞相阿术见而奇之/补淮东大都督府掾。d.世祖将取江南/泽以选输钞至淮南饷军/丞相阿术见而奇之/补淮东/大都督府掾。解析:在整体把握句意的前提下,抓住其中的某些标志词,如“补”“江南”“泽”“丞相”等谓语动词和做主语或宾语的名词、代词等,根据句子意思进行断句。答案:c6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()a.乌古孙泽在军事上有谋略。元军攻打潮州时,他主张先分兵各个击破潮州城外做外应的每个营垒,这样潮州城不攻破。b.乌古孙泽为官非常重视教化。任职兴化路时,他兴办学校,召集长老及诸生讲解经义,举行“乡饮酒礼”,邻郡闻知羡慕不已。c.乌古孙泽为官敢于惩治贪暴。面对郡里一些品质恶劣、喜欢做不义事情的青年人,他严厉处置,处死了其中行为特别恶劣的人。d.乌古孙泽为人节俭,为官清廉。他经常说,为官者不节俭就不能保持廉洁;一件布袍他穿了数年,家人衣着朴素无华。解析:a项,“主张先分兵各个击破”与原文不符,原文是分兵攻下潮州城外做外应的大营垒,“余垒尽散走”。答案:a7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)以资求窜名卒伍,冀后得计功版授。(2)量食而入,余悉委学官,给诸生以劝业。参考答案:(1)用钱(花钱)求得在军队中列上自己的名字,希望日后能论功授官。(2)估量自己食用多少来收取粮食,其余的全部交给学官,(让学官)供给学生来鼓励他们学习。 支一招文言文翻译“六字”口诀1.对(对应直译,逐字落实,单双音对译)。2.换(用现代词语替换古词,包括通假、异义)。3.留(保留专有名词和古今无差异的词)。4.删(删除无用的词,如发语词、衬音词、词缀等)。5.补(补出省略成分)。6.调(调整特殊句式的语序)。参考译文:乌古孙泽,字润甫,临潢人。乌古孙泽性情刚毅,读书只求理解其主旨,不拘泥于词句,才干过人。元世祖准备攻取江南,选派乌古孙泽运送钱钞到淮南作为军饷,丞相阿术一见就认为他有奇才,补任他为淮东大都督府的属官。元十四年,元帅唆都进军闽、越,见到乌古孙泽,与他交谈,很合得来,于是就辟任他为元帅府提控案牍。十五年春正月,元军攻打潮州,宋军守将马发防守非常坚固,乌古孙泽说:“潮州人守住城池,不被我们攻下的原因是,城外有许多防御工事作为他们的外援,只要除掉这些外援,潮州城必被攻克。”于是分出一支兵马攻击其中一个大的堡垒,将它攻下后,其他工事的宋军都逃走了。二十天后攻下潮州,马发战死。唆都率军回到福建。夏季五月,皇帝下诏在福建设立行中书省,以唆都为行中书省参知政事,乌古孙泽为行省都事。后随唆都入京朝见世祖,世祖令乌古孙泽掌管兴化军,赏赐金织衣,来嘉奖他善于出谋划策。那之后兴化军改为兴化路,任命乌古孙泽为行中书省总管府事。老百姓在路上载歌载舞迎接等候他,说:“这个人是让我们重生的父母啊。”百姓喜极而泣。此时,该郡刚刚经受战乱破坏,白骨暴露在野外,乌古孙泽首先下令把他们掩埋,又发给流离失所的贫民衣食,那些被遗弃在路旁的婴儿,他设立慈幼曹,登记收养他们。郡中一些邪恶少年喜欢干不义之事,用钱求得在军队中列上自己的名字,希望日后能论功授官。官吏怕激发事变,不敢责问。乌古孙泽取消他们的军籍,追回授予官职,处死了其中那些特别恶劣的人,他们的贪暴行为才有所收敛。乌古孙泽又兴办学校,召集长老及学生讲解经义,举行乡饮酒礼仪。邻郡闻知羡慕不已。兴化原来号称名士众多,名士们都仰慕乌古孙泽。御史台上奏说:“乌古孙泽奉命任职识大体,像汲长孺一样;为主将谋划周到,如赵充国一样。可委以重任。”于是下诏提升乌古孙泽为海北海南廉访使。按照旧例,作为地方长官的祭田,到秋季才收租,后来却按月征收。乌古孙泽到任三月,民缴纳给他的租米合计五百石。乌古孙泽说:“孔子教导说,侍奉君主的人,首先是要办好事,然后才领取俸禄。我来此任职时间不久,俸禄却有四倍,内心不安。”于是他估量自己食用多少来收取粮食,其余的全部交给学官,(让学官)发给学生以便鼓励他们学习。他常说:“做官的若不俭朴就不能保持廉洁,不保持廉则不能修养品德。”他一件布袍穿了数年,妻子儿女衣着简朴,人们都说他,但乌古孙泽全不在意。至大元年,改任福建廉访使。乌古孙泽对闽地曾有恩德,闽地百姓安居乐业。有一个五色灵芝生长在廉访司的“澄清堂”,官员百姓认为是乌古孙泽在此执政带来的。因母亲已年过八十,乌古孙泽就请求回长沙奉养。一年后母亲去世,乌古孙泽悲伤过度而死。乌古孙泽做官从承直郎做到中大夫。死后,谥号为“正宪”。三、语言运用8.阅读下列材料,回答问题。 我国有着1 400年左右的考试史。其中,在长达1 300年的科举考试中,作文分占100%。从民国开始,到1949年,近40年中,作文分占100%,是屡见不鲜的;知识、阅读题型间或有一些,只是某种点缀(如古典诗文的标点和翻译,古典文献名称的解释),从来就没影响作文分占压倒优势。1952年开始统一高考以后,分比仍然没有多大改变。20世纪五六十年代,作文分值占70%80%(折合成今天的分值应该是105120 分)。例如1955年和1956年作文分占80% ,1957 年作文分占100 %。摘自南方周末郑也夫重回以作文为中心的语文考试对于以上材料所反映的现象,你有什么看法?请简要阐述。150字左右。解析:解答此题,要紧扣题中材料,表达自己对“重回以作文为中心的语文考试”这一观点的看法。可以持赞成态度,也可持反对态度,关键在于把作文和语文的关系阐述清楚,并说清作文考试能不能准确反映一个人的语文水平。答案示例:(1)我认为以作文为中心的语文考试不是一种有效的语文水平检测。首先,语文能力内涵丰富,写作能力只是其中的一个部分,只靠一篇作文不能全面检测一个人的语文水平;其次,一个现象存在时间的长短不能成为其正确合理的理由;最后,作文评价的主观因素也使以作文为中心的语文考试在可信度上存在一定问题。(2)我认为以作文为中心的语文考试是一种有效的语文水平检测。首先,学生的语文综合能力能在作文中得到很好地体现,因此通过作文的考查能较全面地检测学生的语文水平;其次,语文考试以作文为中