景行小学2007年上半年科研工作总结.doc

景行小学2007年上半年科研工作总结景行小学的科研工作，有着较长的历史。如何使我校的科研工作深入下去，为教学服务？我们从学校科研工作的现状考虑，把科研工作的思路定位在：继续深入开展课题研究和日常教学相结合的“教科研一体化”活动；利用网络进一步推动学校课题研究过程管理的规范，增加透明度；以典型课题的交流汇报展示活动为范例，促进学校课题交流、成果推广氛围及制度的形成。根据学校的工作计划，做了以下工作：一、走校本教研与科研结合的路我校确定了的13个子课题共同构筑了我校在自治区教育厅立项的构筑校本教研文化 促进教师专业化发展课题，通过对课题组长进行培训，明确了课题研究的思路，即是紧紧围绕研究专题，扎根学校教学工作的实际，以注重过程，在研究中成长的行动研究思路和策略开展课题研究，从而促进教师的专题研究，实现专业发展成长。通过与负责语文、数学教学的教导处领导沟通，协商，在这个学期，加强了学科教研中专题研究的力度，要求课题组在学校教研活动中进行课题研讨，上课题研讨课，做课题交流，以实现课题研究与校本教研的有效结合。如数学学科的三个课题：数学课堂探究活动中教师有效引导的实践新理念下小学数学教师课堂提问策略研究小学数学课堂中有效性教学活动的实践与研究都在学校数学大组教研活动中以本课题的研究专题为突破点，展示课堂教学改革的策略及课题研究的阶段成果。语文的字理识字研究和小学语文“双积累”“两结合”的研究也承担组织了两次语文教研活动。综合实践课题组通过在城中区展示科研成果，扩大了影响，起到了良好的效果，并代表柳州市到周边地区进行展示交流。诵读经典诗文 传承华夏文明课题组的老师在“两基”检查的繁忙时期，坚持读经勤学习，观看名师关于古诗教学的课题实录，上诵经网学习黄亢美老师所做的文章，记学习笔记，丰富自己的积累，努力提高自身的语文素养和人文素养。课题组长要求每月定期组织学习，按时上传诵经纪要，养成诵读好习惯。每天的午读，采取多种方式的读法，真正做到“乐读”“美读”。他们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶，让孩子们深切感受“最是书香能致远 常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。课堂上，课题组老师致力于研究提高诵读的有效性，在教研组日常教研活动和研讨课上反复实践，开展二次执教、反思；例如在平行班教学中，在一班授课后的反思，力争在二班取长补短。再如前一阶段的教学教研取得的成绩、积累的经验，在下一阶段都会努力应用于实践当中。这样学用结合，研教结合，进一步提高了自身的教学能力，也提高了课堂教学质量。通过课题老师上研讨课和反思，课题组长带领老师听课评课，让广大的老师们体会到专题研究与日常教学相结合的实效,在一定程度上避免了教科研脱节的“两张皮”现象发生。二、课题展示汇报促交流本学期，小学语文“双积累”“两结合”的研究课题还进行了结题的各项工作。教导处副主任唐丽敏作为小学语文“双积累”“两结合”的研究课题组长，尽心尽责的做好结题和申报优秀科研成果工作。为了更好的发挥课题研究成果的辐射和借鉴作用，从三个方面设计了课题组结题汇报工作：一是撰写结题报告，完成结题材料，确保顺利结题和参加成果评奖；二是成果汇报课在语文教研活动中展示，将总结的课堂教学策略以研讨课形式直观地呈现出来，供老师们学习借鉴；三是向全校进行结题汇报，比较全面的展示课题组在管理、研究和教师专业成长等方面的工作和取得的成果。有了清晰的构思，课题组在唐丽敏的带领下，本着早计划、细安排、严落实的工作思想，在领导们的帮助指导下，克服“两基”迎国检给课题工作带来的影响，一步一步地逐步实施。5月底完成了所有结题和优秀成果评选申报工作，提交了一批翔实丰富的成果材料，其中包括约10000字的结题报告，一份课题成果自评报告，三本课题成果汇编（论文集、案例集、反思集）、一本课题纪要、课题活动电子相册、学生作文集、读书笔记本、老师积累本及4张研讨课光碟等。同时，在语文教研活动上，孙正文和黄晓辉老师分别执教阅读、作文评价课向语文老师汇报。在6月12日，精心策划的课题结题汇报活动与全体老师见面了。丰富具体的成果介绍、互动式的专业知识问答、颇有新意的专题学习沙龙，不仅让老师们了解了课题研究理念、方法及成果，也感受到了课题研究带来的专业成长的快乐，更是营造了浓浓的课题交流共享的氛围，为形成我校校本教（科）研特色打响了第一炮。在课题日常管理上，我们还注重课题资料的积累，注意科研物化成果，要求每个课题组要有课题“五个一”。即：“一份计划、一份总结、一份教案、一节研究课、制作一个课件或进行一份数据统计”。期末，由学校检查、统计并通过学校OA进行全校公示，促使课题组按规定积累资料，扎扎实实地进行过程管理。三、课题的管理（1）实行课题组长负责制。本学期，我们在科研的管理上，改变了以往的管理模式，由学校的集中管理为以课题组的管理，实行课题组长负责制。学校科研部门定期对课题组长进行培训，组织课题组长学习，提高组长的管理水平。下放管理权限，让组长有“职”有“权”，提高了管理的效率，效果良好。（2）进行网络化管理除了日常的管理之外，在课题管理方面，凭借学校网站的“教育科研”平台，组织、督促课题组上传每一次课题会议纪要和课题活动资料，通过查看课题组的上传资料，了解各课题组的研究进展情况，及时、针对性地提供指导和帮助。本学期，学校13个课题组在“教育科研”上传会议纪要、活动报道或相关课题研究情况共30余篇，除了个别课题组外，绝大多数课题组都能每月进行课题例会或研讨课等研究活动，并自觉的把相关资料上传。由此可见，利用网络管理增加课题研究工作的透明度，能促使学校的课题管理日趋规范。四、期末盘点，喜获丰收。 期末是丰收的季节。一学期下来，教师不但完成了各项任务，撰写的教案或论文还获得了各种级别的奖励。如数学的邓星华老师撰写的论文数学活动让学生成为主角在小学数学专业委员会第十七界年会上荣获一等奖；董秀娟老师撰写的让数学服务于生活，收获无穷惊喜的教学反思获全国教育教学“课改杯”论文比赛一等奖；李科频老师的论文让评价在数学课堂中绽放获全区小学教育教学论文评比活动一等奖；龙入云老师执教展开与折叠，在景行小学本部参加“柳州市小学数学指导中心成员选拔赛”，执教归一问题参加柳州市与桂林联合开展的“课堂论语”研讨活动，被评为自治区优质课。英语学科：2007年1月在南宁市举办“全国第四届小学英语教师技能大赛”，我校的王佳文和阮俐老师均获得全国一等奖，寇艳红、伍玫婷等五位老师分别获得全国、自治区级二、三等奖。2007年6月，阮俐老师代表学校参加城中区英语青赛课荣获一等奖的好成绩。2007年5月，我校的周馨老师代表片区参加城中区的集体备课、说课展示活动，取得了很好的效果。周莉芸、寇艳红、伍玫婷等老师指导学生参加全国小学生英语竞赛均获国家级和自治区级一、二、三等奖。语文学科：诵经改变了学生行为。低年级学生刚入学时，班级经常发生不珍惜粮食的现象，乱扔面包，乱扔牛奶，可自从学习了悯农，让学生明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理以后，班上浪费粮食的行为在不知不觉中消失了，一种珍惜别人劳动成果的风气逐渐形成。一些同学有顶撞父母的不良习惯，但自从念了三字经中“香九龄、能温席，孝于亲，所当执”的句子，很快明白了自己的错误，知道了孝亲敬长是一个人最起码的道德水准，逐渐地改正了自己的坏习惯，主动向正确美好的行为举止靠拢。有的家长说：“经典诵读活动举办以后，我的孩子确实发生了巨大的变化，每天回家后，随口诵出来的是一些经典格言，有时让我们作父母的都深感启迪，一个具有优秀品质的人，永远都会是社会的财富，家庭的骄傲。”有的家长还说：“以前孩子特别好玩，完全是一种衣来伸手、饭来张口的小皇帝状态，现在变化很多，对待长辈表现的非常有礼貌，能够在上学和放学时和家长打招呼，当父母工作一天很累的时候，就会给大人捶背揉肩的，有时还会帮助妈妈洗脚或做饭，懂得孝敬父母了；和邻里的小伙伴也能和睦相处，团结友爱，所有这些都让我们家长看到孩子的健康成长而喜在心里，非常感谢学校和老师为教育孩子而作出的这么多的努力，让学生学习诵读经典诗文，实在是一种极佳的教育方式。”另外，诵经还丰富了教师的底蕴。在总课题组组织的对联比赛中，老师们获得了较好的成绩。其中王菁老师的自拟对联获一等奖，庞莉老师自拟对联、王菁老师的格律诗、钟步然老师的对联获三等奖。 陈瑜老师参加了柳州市第二届美文诵读比赛，获城中区和柳州市一等奖，将代表柳州市参加全国的比赛。课