六年级上册语文教案5詹天佑第二课时人教课标版.doc

5、詹天佑（第二课时）一、教学要求1、知识与技能：（1）理解课文中重点句子的意思。（2）有感情地朗读课文，把握文章主要内容。（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、过程与方法：（1）通过多读、有感情朗读，达到理解本课的目的。（2）通过学习课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。3、情感、态度与价值观：通过本课教学，通过学习课文，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。2、 教学重点通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。3、 教学难点理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。三、学情分析：这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难，并非是“书读百遍”，就能“其义自见”的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使通过电脑演示操作，学生也难以理解。 四、教学准备1、教学课件及课文录音2、每个学生自备双行练习薄、直尺、橡皮和铅笔。五、教学过程（一）复习导入课题1、今天早上，我们认识了一位工程师，虽然他离我们的年代比较久远，但每一个中国人都不会忘记他，他就是詹天佑。2、通过第一课时的学习，你知道了什么？（二）品读感悟，全面认识詹天佑1、过渡：从帝国主义者的阻挠、要挟、和嘲笑，他们看不起的不仅仅是中国工程师，他们看不起的是所有中国人，看不起整个中国！那个时候，詹天佑挺身而出，他怎么样？那么詹天佑在修筑铁路的过程中，他做了哪些工作？结果怎样？这就是我们这堂课要学习的内容。2、请同学们听课文的录音，并思考问题：詹天佑在修筑铁路时做了哪几项工作，从中看出他是一位杰出的爱国工程师。（引导学生用列小标题的形式回答并板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）3、研究勘测线路，感受爱国情怀。（1）请同学们自由朗读课文第四自然段，边读边思考：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？请分别用“”“”“”在书上标出。（2）交流品读以下句子：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。（引导学生捉住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会）詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？这句话应该用什么语气读，你从中读懂了什么？遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（3）同学们，从詹天佑勘测线路时所说的、所做的、所想的，你体会到什么？4、研究开凿隧道和设计“人”字形线路，体会“杰出”的智慧。（1）过渡：同学们，通过刚才的研究，我们知道：在困难面前，詹天佑把一股爱国情感转化为报国行动，他的行为深深地感动了我们，那么，他在开凿隧道、设计“人”字形线路时又是怎样做的呢？请同学们分小组学习课文第5、6自然段。（2）小组探究：根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（3）交流反馈。（4）从詹天佑开凿隧道、设计“人”字形线路，你从中体会到什么？（三）研读体验，深入认识詹天佑。过渡：正是凭着满腔爱国情怀，正是凭着超群的智慧和大胆的创造，詹天佑终于以铁一般的事实，有力地回击了帝国主义，为所有的中国人争了光！请大家自由读课文最后一段。（1）读了这一段，你的心情怎样？（2）是啊，读了这一段，每一个中国人都会无比激动，无比振奋，无比自豪！让我们无比激动自豪地朗读最后一个自然段。（3）练习：把“这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。”这句陈述句改为反问句。（4）小结：京张铁路默默无言，但它用铁一般的事实，告诉全世界：中国人有骨气，中国人有智慧，中国有希望！ （四）活读升华，尽情赞美詹天佑詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百多年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站詹天佑的塑像下，你最想对他说什么？（五）课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？（六）作业1、小练笔：仿照本文