六年级上册语文教案庐山云雾第一课时浙教版.doc_第1页
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文档简介

庐山云雾教学目标、能划出课文中的过渡句，并说出它们的作用。、学会个生字；理解个词语的意思；能用“刚刚转眼间”、“时而时而”、“尤其”造句；能摘录有分号的句子。、了解庐山云雾的特点及生长的主要原因；能背诵第、自然段。、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。教学重点、难点教学时间课时第一课时教学目标：学会抓重点词“瞬息万变”联系上下文理解庐山云雾的特点。并能仿桂林山水进行片段训练。一、揭题，简介庐山1、板书：了解学生对庐山的掌握，你知道古人有哪些诗句是写庐山的？2、指名说，教师小结，揭题。庐山除了有飞流直下三千尺的瀑布，还有横看成岭侧成峰的山峦，更吸引人的是那神奇的云雾。（教师板书：云雾）二、听课文配乐朗读，教学过程细细品味云雾的美。听后，用“”划出最能反映庐山云雾特点的一个句子。三、交流、体会云雾的“瞬息万变”。1、指名说，教师出示：“的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷。”理解“瞬息万变”，找近义词，再比较。2、联系上下文体会“瞬息万变”。从哪里看出庐山云雾瞬息万变？自由读课文第3自然段，联系上下文，找出书上的句子，想想，谈谈自己的见解。（1）学生自由读找。（2）交流。教师根据学生回答板书。刚刚转眼间来时去时浓时稀时（3）朗读全段。（4）小结。3、仿桂林山水二、三段式，改说第3自然段。（1）用“我欣赏过我看见过却从没看见过”、“我爱我也爱我更爱”的句式联系认识的事物比较说说庐山的云雾。（2）要求：先比较，再抓住特点层层分述，运用排比、比喻、拟人等修辞手法。（3）学生按要求自由仿说指名说同桌互说。四、学习第4自然段，体会庐山云雾的时间长。1、学生自由读课文，思考：庐山云雾是否昙花一现呢？
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