语文北师大三年级下册《 用冰取火》导学案

宝成小学 三 年级 语文 学科导学案主备：胡文丽 使用时间：课题4.3用冰取火课型课时1/2班级小组使用人学习目标1、会写7个一类生字，会认13个二类生字，学习多音字“几”，积累优美的词语。2、理解“威胁、一筹莫展、绝望、束手无策、思索、摩挲”等词语在课文中的意思。3、读通、读顺课文，整体感知课文。重难点重点：解决生字、多音字、读通、读顺课文。难点：理解“威胁、一筹莫展、绝望、束手无策、思索、摩挲”等词语在课文中的意思。学习过程个案补充或学习随笔【导入新课，激发兴趣】 师板书“用冰取火”，让学生展示课前查找的关于南极的资料进行交流。要求：组员给组长讲，组长补充、纠正。如果不完整，教师适时补充。【检查预习 ，初读课文】1、解决字词：用自己最有效的方式写会一类生字，认会二类生字。借助工具书理解不懂词语的意思和多音字“几”，并写在预习本上。2、资料搜集：了解南极的气候及动物特点3、正确、流利朗读课文，并初步练习有感情地朗读4、小黑板出示二类词语“欣赏”“散步”“诱人” 等词语和多音字“几”。方法你读我听，同桌互相评一评，看谁读得准。1、2号成员解释词意，4号成员给多音字“几”组词。5、填字组词，对号入座。一筹（ ）（ ） 意想（ ）（ ）束手（ ）（ ） 惨白无（ ）1.一点计策也施展不出 ，一点办法也想不出。 ( )2.就像手被捆住一样，没有一点办法。 （ ）方法集体交流订正。【再读课文，理清思路】1、 朗读课文，思考：课文每个自然段分别写了什么内容？如何分段？2、 分小组讨论，汇报第一段（1-4）探险队没有火陷入绝境。第二段（5-7）年轻的探险队员用冰做成了“冰透镜”，靠太阳光点燃了火绒。第三段（8）有了火，就有了生命、正常的生活和快乐。【切入重点，设置悬念】思考：1、课文写了一件什么事？2、南极天气怎样，你感受到什么？3、哪些词语感受到南极夏天非常寒冷？4、如你之身这样的环境，你最渴望是什么？【拓展延伸，作业布置】1、搜集有关智慧的名言。2、一类生字写两遍并组词。 宝成小学 三 年级 语文 学科导学案主备：胡文丽 使用时间：课题4.3用冰取火课型课时2/2班级小组使用人学习目标理解课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。体会探险队员们的聪明与智慧，并结合实际，谈谈运用知识和智慧解决问题，克服困难的道理。重难点重点：理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。 难点： 体会探险队员们的聪明与智慧，并结合实际，谈谈运用知识和智慧解决问题，克服困难的道理学习过程：个案补充或学习随笔【导入新课，激发兴趣】导语：上节课我们初步了解了南极的寒冷及火的重要性，这节课我们通过语言文字感受当大家绝望的时候，那个年轻队员是怎样做的？【回顾课文，质疑探究】1、这个故事发生在什么地方？2、快速默读第一自然段，在南极什么最重要？3、从哪可以感受到南极的夏天是非常寒冷的？4、当大家陷入绝望的时候，那个年轻队员怎么做的？5、探险队员是怎样用冰取火的？6、为什么这个主意被年轻的探险队员想出来了，而其他队员却没想出来？【合作探究,集思广益】1、想想课文第三自然段运用了什么修辞手法？这样写是为了说明什么？2、当大家陷入绝望的时候，那个年轻队员怎么做的？他会想些什么？（找出描写这个队员动作的词，用笔画出）3、探险队员是怎样用冰取火的？“半球形的冰透镜”为什么能点着火呢？4、为什么这个主意被年轻的探险队员想出来了，而其他队员却没想出来？【展示汇报，交流感悟】小组合作交流1-4【总结课文，升华感情】学了这篇课文你有什么收获？【拓展延伸，提高能力】如何做一个有智慧的人？【作业布置，巩固提高】1、积累自己喜欢的好