语文人教版四年级上册23 卡罗纳.doc

23卡罗纳 教学目标 1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字。2、紧扣动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱 ，领悟表达的丰富性、准确性，并有感情地朗读课文。3、激发学生关爱他人，帮助他人的情感，美化自己善良的心灵。重点难点 读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。教学过程 一、创设情境，导入新课1、1.师（深情地）：同学们一定很熟悉这首歌世上只有妈妈好（随即响起歌曲那清澈的童声） 世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？是啊，妈妈，一个多么甜美的声音，一个多么温暖的名字，是她给了我们快乐，是她给了我们幸福。可是，有一个和我们差不多大的小男孩，他没有了快乐，因为他的妈妈在一个寒冷冬天里，被病魔夺去了生命，他却永远地失去了妈妈。今天我们就要去认识这一位朋友，他就是卡罗纳（板书课题）让我们轻轻地呼唤他，让我们深情地呼唤他（读课题）。2、这是一篇略读课文，略读课文我们应该借助课文前面的阅读提示来学习（课件出示阅读提示）谁来读一读阅读提示？看看给我们提出哪两个要求？指名读。（1、默读课文，看看面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的；2、再说说你从大家的言行中受到什么启发。）那我们就根据阅读提示来学习课文吧。先请大家自由朗读课文，圈出不认识的词语，多读几遍。思考卡罗纳失去母亲，他怎么样了，有什么表现？用横线画出有关句子。二、检查预习，学习字词 1、大家读得很认真，我们先来交流字词,看看你们预习后的收获如何？出示课件： 俯下 千叮咛万嘱咐 哟 端详 默默地庄重严肃 屏息凝神 目不转睛 恍然大悟 号啕大哭齐读词语，读出它的意思、读出它的画面。三、初读课文，感知不幸。下面让我们一起走进卡罗纳，走进那包含深情的字里行间，我们先来解决第一个问题。用你喜欢的方式读课文，想一想：卡罗纳失去母亲，他怎么样了，有什么表现？用横线画出有关句子。出示句子。A、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。D、过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”1、我们静静地读读这些句子，想想哪个地方深深地触动了你？第一句：（1）、卡罗纳眼睛都哭红了，他哭什么？ （2）、是啊，他哭得面容，他哭得眼睛，他哭得，他哭得我感受到了卡罗纳内心极度的悲伤。谁来读这句？如果你速度再慢一些，声音再低沉一些，就好了。我们一起来读出他的悲伤和痛苦吧！师:像这样对卡罗纳内心痛苦的描写,课文中还有很多,你找到了吗？B、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。第二句：（1）、卡罗纳走进教室，为什么放声大哭？（2） 你考试时，母亲会叮咛些什么？嘱咐些什么？他还会想起什么呢？想起了想起了想起了想起了师:是啊，失去妈妈对他简直是一个沉重的打击，妈妈生前接送他的一幕幕情景浮现在脑海，妈妈一句句饱含的叮嘱回响在耳边，他实在忍不住，于是(师深情地读前半句,把学生带入一种悲痛的情景中后,做手势让学生齐读后半句)。C、罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。第三句：（1）、怎样的哭叫“号啕大哭”？（放声大哭、撕心裂肺地哭） （2）、这里的哭又是因为什么？一幅插图也能刺激卡罗纳想起妈妈，他触景生情，悲从中来。女生一起来读读这句吧！师：卡罗纳的悲伤还从哪一句感受得到？第四句：一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。（1）、无法形容的悲哀，这是一种怎样的情形啊？（是一种无声的哭 ）（2）、什么原因令他这么悲哀呢？师：同学们，让我们带着这无法形容的悲哀，带着更多的怜悯，再次读懂卡罗纳的内心世界！男生来读读这些句子吧。配乐朗诵神秘园孩子们！家里、学校、生活中、学习上，每一个画面、每一个场景，对于我们都是再平凡不过的，可这一切都深深地刺痛着卡罗纳幼小的心。因为在这一切当中都留有妈妈的影子。而如今妈妈再也不能帮他辅导功课了，所以他（读第2句），再也不能和妈妈手牵着手了，所以他读第3句；甚至再也不能投进妈妈那温暖的怀抱了，所以他（读第4句）；当他想到再也得不到妈妈的爱时，所以他（读第1句）；任何画面只要与妈妈有关，都会深深地刺痛卡罗纳的心，让我们一起来再一次读好这几句话，读出卡罗纳的伤心。（齐读句子）5、过渡：是啊，都说母亲是孩子心中的上帝，对于卡罗纳，这上帝却从此不在。都说母亲是孩子心中最温暖的火焰。对于卡罗纳，现在这温暖的火焰从此熄灭了！此时的他，最需要的是什么？（关爱）周围的人又是如何去关心他的呢？下面请同学们读一读课文，画一画文中描写大家语言、神情、动作的句子，想一想你从中到了什么启发？写一写批注。四、品读交流，感受爱一、体会关爱1、体会师爱：句子一：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人不许和他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”A、从一个词，一个标点中你能读懂什么呢，谁来说？B、老师为什么要求大家严肃？这感叹号其实是一种命令？老师命令大家什么呢？为什么不许什么、不许什么？这样做是对卡罗纳的（板书：尊重 理解 鼓励 关怀）C、我们把这个老师的细心与关心，带进朗读吧。E、还有哪也描写老师的爱？句子二：老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧， 痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”A、老师为什么也让他哭，而且还让他痛痛快快地哭呢？ （是的，通过这一哭，是想让卡罗纳哭走伤心，哭走悲痛，哭走不幸 老师更期待着这一哭，能够让卡罗纳重新生活，重新面对学习，重新振作 是的，这是重新振作的哭，这是重新坚强的哭！哭吧，痛痛快快地哭吧起！B、在这里老师的哪个动作哪个称呼让你仿佛觉得就是卡罗纳的母亲就在身边？提示：拉到 孩子C、那什么是坚强？怎么做才是坚强的？D、面对伤心无比的卡罗纳，老师（接读课文句子）用低沉的声音安慰他说用轻柔的声音鼓励他说用满含爱意的声音热情地鼓励他说让我们一起鼓励卡罗纳，希望卡罗纳在我们大家的鼓励声中站起来！过渡：老师的话是冬日里的阳光，使人感到人间的温暖；老师的话是沙漠中的泉水，使人看到生活的希望；老师的话是夜空里的歌谣，使人获得心灵的安慰！现在我们再来回顾老师给予卡罗纳的那份情、那份爱。A、配乐神秘园导读a、当知道这个可怜的孩子失去母亲消息时，老师走进教室，就对大家说学生接读b、当可怜的卡罗纳面容灰白，红肿的眼睛，两腿站不稳，突然放声大哭时，老师把卡罗纳拉到自己的胸前，对他说学生接读c、当卡罗纳翻开书本，他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭时，d、老师的每一句话，每一个动作，都体现了对卡罗纳的（尊重、理解、鼓励、关怀）；也启发了每一个学生对他的（尊重、理解、鼓励、关怀）2、体会友爱：句子一：“我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。”A、屏息凝神地望着他，这是一种怎样的望？大家什么话都没说，我们不敢有多余的表情，生怕任何不恰当的表情触动了卡罗纳的心，只是用和他一样悲伤的眼神看着他。只是用同样的悲伤看着他，这眼神送去什么？（同情、关爱、鼓励）B、此时无声胜有声，一切尽在不言中啊！这样的场面还有一处，让我们再来读读吧！句子二：“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”A、你们的目光中包含着什么？这目光仿佛在说什么呢？句子三：放学了，同学们没有像往常一样跑出教室，奔向自己的母亲、奔向自己的家，而是围在卡罗纳的周围默默地看着他。默默地看，这仅仅是默默地注视吗？谁能告诉我那一双双眼睛里写满了什么？对，这是默默的关怀，默默的疼爱。在他们的眼里、在他们的心理正流淌着浓浓的情，深深的爱。句子四：我本想跟他说几句话，但不知道说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”这一放一贴告诉我们什么？卡罗纳接受了吗？一个轻微的动作传递着一份同学的爱，同时卡罗纳接受了这份爱，也把他的手放在我的手上。句子五：我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。这又是为什么呢？是啊，我把对卡罗纳的关爱写在一个不起眼的动作中。3、体会家长(我母亲)爱从哪些地方体会到母爱？母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。（这是另一种母爱）（二）、升华关爱、明白道理卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲。卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么多疼他爱他的人给了他无私的爱。(板书)我们相信这些爱会使他忘却伤痛，会使他鼓起勇气去面对生活！ 2你从大家的言行中受到什么启发？请拿起手中的笔，写在练习本上。（播放歌曲爱的奉献）（爱，不需要豪言壮语，爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神；文中的老师，同学，家长，用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深受感动。师：正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。让我们一起做这样一个人：心存善良，心中有爱，帮助别人，快乐自己！四、拓展延伸。知道这篇课文出自哪儿吗？对了，选自爱的教育。爱的教育这本风行全球，脍炙人口的著作，由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章，哪一节，都把“爱”表现得精髓深入，淋漓尽致，大至国家，社会，民族的大我之爱，小至父母，师长，朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版。爱的教育以娓娓动听的语言和生动感人的事例，启迪人们要爱祖国，爱人民，爱父母，爱师长。五、作业布置： 1阅读爱的教育，在令自己感动的地方做上记号。 2与父母交流阅读