语文人教版四年级上册6.爬山虎的脚.doc

花溪小学3010导学案备课活页 学科 语文 年级 四年级 主备人 叶娟、李健、封静 执教人 叶娟 学习内容爬山虎的脚课时2课型新授学习目标1、 学会本课五个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。2、 正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。3 、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4 、自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文。5 、学习作者细心观察、连续观察的方法，激发留心周围事物的兴趣。学习重点爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?学习难点领悟作者细心观察、连续观察的方法。教学准备学生：查阅有关爬山虎的资料教师： 课件环节学习设计批注导入导学（30）第一课时【激趣导入】1、猜谜语导入新课2、齐读课题，学生质疑【自主探究】 一、自读感悟，思考：课文从哪几个方面介绍爬山虎的。二、检查预习，自学生字词。1、出示本课字词，学生认读。2、小组接龙读课文，重点检查字词读音。三、再读课文，理清脉络。1、再读课文，根据下面的自学提纲自主学习。（1）课文有几个自然段？（2）每个自然段写的什么内容？2、反馈交流。【合作交流】 一、小组交流给课文分段，并说说每段内容。二、教学第一部分1、跟随作者的目光，我们先来到爬山虎生长的地方。谁来读一读。2、 从他的朗读中你觉得爬山虎有什么特点？三、再读课文，自主学习课文，提出质疑。1、初读这课，你知道了些什么？2、读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习。第二课时【激趣导入】1、上节课我们一起欣赏了叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的脚，谁能告诉我们课文主要抓住爬山虎的什么来写的？（爬山虎生长的位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚） 2、今天这节课我们继续学习爬山虎的脚。【自主探究】一、研读“叶子” 1、请轻声朗读第二自然段，想一想爬山虎的叶子美吗？你从哪里体会到的？ 2、“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。”请默读爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写什么时候的叶子，你从哪个词看出来的？ 3、补充填空：爬山虎的叶子有什么特点呢？ 二、研读“脚”1、请默读第三自然段，思考：本段从哪几个方面介绍了爬山虎的脚？（生长位置、形状、颜色）2、这一段中哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）3、请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。【合作交流】一、小组合作学习第四自然段，思考：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？1、勾出表示往上爬的动作的词语。 2、把“一脚一脚”换成“一步一步”行吗？为什么？3、拓展练习：补充填写动词。4、有感情的朗读第四自然段。二、学习第五自然段。触着墙的爬山虎的脚能爬，没有触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请默读第五自然段，勾出相关词语。（没有触着墙的脚不几天就萎了，触着墙的脚巴在墙上很牢固）三、小组讨论，解答课后习题。四、学习方法，发散思维。 1、学了这课，你知道些什么？ 2、你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）达标练习（10）第一课时1、自学课文，在空白处写下自己的感受或者提