语文人教版四年级上册《两只蚯蚓》电影欣赏与微剧本写作指导.doc

校本电影课程教学设计（本课为德阳市课改现场展示课例）： 两只蚯蚓 电影欣赏与微剧本写作指导德阳市实验小学 彭 颖学目标：1、 了解场景、情景、对白、独白等电影小知识，学习写微剧本。2、 借助电影媒体，让孩子会看、会说、会写、会演，有效提升孩子的语文综合素养。3、 激发孩子对电影的兴趣，让他们爱上电影。教学时间：一课时教学准备：1、两只蚯蚓的完整视频和分场景视频，以及PPT课件。 2、学生写作微剧本的稿纸。 3、小蚯蚓的头饰，以及最佳表演奖、最佳台词奖、最有默契奖、最佳编剧奖等奖品。教学过程：第一板块：观看视频 激发兴趣 了解知识1、 孩子们好， 又到了咱们的电影课时间，欢迎来到“亮眼睛”剧场！今天老师给大家准备了一节有趣的小短片，一起来看看吧！2、你们都看懂了吗？ （1）一起告诉我短片的主角是谁？（板书：两只蚯蚓）（2）老师这儿有几个和这两只蚯蚓相关的词语，你能根据影片内容给这几个词语排序吗？（师把词语苏醒、相遇、结伴、遇阻、争吵错乱竖排在黑板旁边，抽生横排在题目下方）对了吗？你真棒！请回座位。谁能根据这些词语的提示，说出影片的主要内容呢？谁还想再说一说？小结：多么可爱又淘气的两个小家伙呀！ （3）刚才，我们借助这些词语的提示，清楚地说出了电影的主要内容。像这样的一个词语（指板书）代表的是就是一个场景（板书：场景），这些众多的场景就组成了电影的情节（板书：情节），也就是剧情。第一次观影，我们了解了剧情。现在，我们再一次观影。注意：这次要看谁发现的有趣的细节多。（观影后抽生回答）大家观看多仔细，真不愧是亮眼睛啊！小结过渡：从这些细节里面，我们更看出了小蚯蚓的孩子气，他俩和你们多像啊！影片没有台词，没有字幕。现在，老师想请你们把自己想象成一只小蚯蚓，为我们的影片加上台词。敢不敢挑战？第二板块：角色转换 变身蚯蚓 尝试对白1、 小蚯蚓，春天来了，在黑暗的泥土中的你们就要苏醒了，仔细观察你的动作、神态，想想在这时，你会说什么呢？（出示场景一苏醒片段：学生看后创设情境：春天来了，你在黑暗中醒来，扭扭身子，揉揉眼睛，发现周围一片漆黑，你会说？你用脑袋四处拱一拱，会说？你又遇到什么情况，又会说？谁能把刚才的连起来说一说？你还想怎样说？ 鼓励学生大胆说，适时指导：我听出了你的坚定；你是一只好奇的小蚯蚓；我听出了你的疑惑）大家想象得很好，像小蚯蚓这样的自言自语，在电影里称之为“独白”。（板书：独白）2、 一只小蚯蚓会自言自语，两只小蚯蚓就说得更欢了。同桌现在就是小蚯和小蚓（摸着两个同学的脑袋说），现在，你俩结伴出去，被一块大石头挡住了去路，一只小蚯蚓因为又累又饿，差点儿摔倒，此时你俩会说什么呢？仔细观看影片，边看边思考（出示场景4遇阻片段）。同桌练习一下吧。刚才，大家你一句，我一句，练习得多认真呀！像这样的对话，电影里也称之为对白。（板书：对白） 哪一桌愿意来展示你们刚才的对白？其余孩子要认真听，要对他们的展示进行评价哦！（抽一桌展示）谁来对他们的表现进行评价？（抽生评价：对话要围绕共同的话题，要符合剧情，不能跳跃了。语言表达要清楚明白，如果能幽默一点更好。表演的时候表情动作和语言的内容要统一，言行一致。）（相机出示课件）：1、符合剧情，前后连贯；2、双方围绕共同的话题说；3、语言简练、不啰嗦；4、幽默一点更好。看来，要说好对白，还必须注意这几个要点。（指课件）听了同学的点评，明确了对白的要点，同桌再练一次。哪一桌再来试一试？真是一桌比一桌有进步啊！小结：从刚才大家想象的对白中，我们感受到了小蚯蚓的友情，面对困难的执着，以及他们的团结协作精神。可见，恰当的对白能让人物的特点更鲜明。 3、 明确了对白的要点和作用，还剩下三个场景，小组来练习吧。先观影，再练习。（老师播放视频）（播完以后屏幕出示三个场景的定格画面）请注意：小组选择你们最喜欢的一个场景，先共同讨论台词，然后推选两名同学代表小组表演。一定要认真讨论，认真练习，待会儿老师要给表现好的颁奖，开始吧！（学生练习后抽生说 一个场景1组）哪一组来表演？首先告诉大家表演的是哪一个场景。（根据学生的表演适时点评，并颁奖。1、完全符合相遇的剧情， “你是谁？”“你怎么了？没事吧？” “你也是蚯蚓？” 把巧遇时的害怕、担心、惊喜表现得淋漓尽致，这一组获得最佳台词奖；2、看看他们俩，真的是脸红脖子粗了，在入情入境地在表演，说话时的神态动作很到位，获得了最佳表演奖；这一对好伙伴，表演起来好有默契，再现了小蚯蚓争吵的情景，真是心灵相通啊，获得最有默契奖）小结：刚才，大家都把自己当成了小蚯蚓，不光合理地想象出了小蚯蚓在不同场景里的台词，还进行了生动的表演，真是太棒了。第三板块： 变说为写 争当编剧 学写剧本1、 你们知道吗，如果把刚才说的，演的，都写下来，这就变成剧本了。人们把写剧本的人，称之为编剧。你们想不想当一回编剧？那我们先来看看剧本的格式吧！（课件出示）场景一：时间：春天的某一时刻地点：泥土里人物：一只蚯蚓（小蚯）内容：小蚯苏醒后想要出去。（小蚯在黑暗中醒来，他眨眨眼睛，扭扭身子，觉得很不舒服。）小蚯：这是哪里？怎么一片漆黑？我好难受！我要出去！（小蚯使劲钻洞，遇上了坚硬的泥土，他仍然毫不退缩。）小蚯：嘿呦！加油！我要出去，哪怕用尽洪荒之力！（指课件，课件逐行显示）大家注意看：写剧本时，首先要写明白是第几场，然后要写清楚时间、地点、人物、内容，注意每一项内容都是独立成行的。对剧情、环境、人物的动作、神态等的提示就用括号来标明。剧本最重要的是台词，先写清楚是谁要说话，一定要加上冒号，然后再写清楚说了什么，记住，不加引号。请两个同学分别读提示语和台词。这就是场景一的微剧本，还有场景二、场景三、场景四的一个一个这样的微剧本连起来就是整部影片的剧本了（板书：剧本），剧本的主体就是人物的独白或对白。（指板书）总编剧我完成了第一个场景的微剧本，还剩下四个场景（老师贴图），现在，我聘请你们当小编剧，请你学着大屏幕上的格式，选择一个场景，试着写出它的微剧本。愿意挑战吗？老师已经给大家准备好了稿纸，（实物投影展示样纸）请大家看稿纸的第一面，上面列出了四个场景，你写第几个场景，就在下面的格子的场景后面填上几，这几个场景的时间、地点、人物，因为没有变化，老师已经填好。你需要用一句话概括本场景的内容，再重点描述动作神态方面的提示和人物的台词，请组长把桌面的稿纸发给大家，开始动笔吧。（孩子写作的过程中，老师巡视指导） 2、分场景展示（实物投影 从格式、语言、提示语等几方面点评）谁的已经完成了？请你放在展台上来，读给大家听听。（评价指导语言：真会想象，写了这么多，语言很顺畅，格式很正确，我们看看，括号里有关于动作、神态、环境等的提示，标点符号完全正确，真是合格的小编剧、优秀的小编剧，掌声响起来，掌声在哪里）3、老师发现，小编剧们的剧本写得很棒，下课后，你可以和同学根据自己的剧本，进行表演，还可以请家长用手机拍下来，制作成自己的微电影。第四板块：回顾总结 梳理所得 总结：孩子们，简单的小结一下，在今天的亮眼睛剧场里，你们知道了哪些电影知识？（我们知道了场景和情景，认识了电影中的独白、对白）你们还体验了当演员和编剧的感觉，而且表现很棒。长大以后，如果成为了名演员，名编剧，一定要给我签名哦！下课前，老师还有个秘密要告诉你们，这节短片不叫两只蚯蚓，原名世界的另一端（板书）是一部获得奥斯卡金奖的微电影，原片共八分钟，还有更多的精彩等着你呢。下节课，我们将完整观影，然后还要练习给影片配音，想不想看？那我们就下一节电影课再见吧！下课！板书设计： 两只蚯蚓 （世界的另一端）情节：苏醒 相遇 结伴 遇阻 争吵 （场景）剧本： 独白 对白 争吵场 景遇阻场 景结伴场 景相遇场 景（贴图四幅） 场景二 ： 相遇 小蚯和小蚓在挖洞时相遇。场景三 ： 结伴 小蚯和小蚓欢快地结伴前行。场景四 ： 遇阻 小蚯和小蚓遇上了大石头的阻拦。场景五 ： 争吵 小蚯和小蚓发生了激烈的争吵。场景：时间：春天的某一时刻地点： 泥土里人物：小蚯和小蚓内容：课件内容：第一张：对白的要点：1、符合剧情，前后连贯；2、双方围绕共同的话题；3、语言简练、不啰嗦；4、具有幽默效果更好。第二张场景一：时间：春天的某一时刻地点：泥土里