语文人教版四年级上册《猫》第二课时教学设计.doc

猫第二课时唐官屯博爱小学 钟丹丹一、教学目标1、有感情地朗读课文，了解大花猫的古怪性格。2、体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。3、激发学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。（一）知识与能力：1.了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力。2.学习围绕总起句具体描述的方法。3、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。（二）过程与方法：引入选择机制，充分发挥学生的主体性;引入研读机制，培养学生主动、积极的学习态度。（三）情感态度与价值观：1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。 2、引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。培养学生的合作意识。二、教学重难点重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点：感受作者对猫的喜爱之情，培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。三、教学方法主要抓住以下三个环节：1、找出总起句并理解句意。2、课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的。3、找出并理解重点词、句是如何表现中心的。四、教学过程（一）复习旧知，引出重点。1、播放小猫视频，说说自己眼中的猫。2、配乐，朗读课文。3、说说猫的古怪表现在哪些方面。既老实又（ ）,既贪玩又（ )；高兴时（ ），不高兴时（ ）；有时胆小，有时（ ）。设计意图：这部分概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，是教学非常重要的一个环节。（二）学习课文，突破难点。体会猫的古怪性格1、找到描写猫“老实”的句子。（板书“老实”）（1）学生能抓住“的确、成天、无忧无虑”等词语加以体会。（2）具体事例：“睡大觉”，学习写作方法。（板书“用事例”）2、用同样方法分析“贪玩”的特点。（板书“贪玩”）（1）“贪玩”，能抓住“一天一夜”“任凭怎么”等词语加以体会。（2）比较两句话，体会语气词表达的情感。说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？3、找到描写“尽职”的句子。（板书“尽职”）（1）让学生画出体现猫尽职的关键词。（2）教师解释“屏息凝视”标准意思，出示猫屏气凝视的图片，体会猫的尽职。（3）“非不可”说明了耐心和决心。全班一起读一遍，读出决心和耐心。师：通过刚才的学习，我们已经感受到了老舍先生笔下的这只猫真是老实到极致、贪玩到极致也尽职到极致。那从中我们能学到那些写作方法呢？4、学习写作方法（1）抓特点。（2）围绕中心句写具体事情。（3）用修辞。设计意图：让学生通过体会关键词读，对比读等方法，加深对课文的理解，掌握抓住事物特点，写具体事例，运用修辞手法等写作方法。并且体会作者字里行间对猫的喜爱之情。（三）运用学习方法，自学交流。师：运用抓特点、找关键词等方法，自学2-3自然段，互相交流自己的理解。1、抓住特点：“温柔可亲”“一声不出”“胆小”“勇猛”2、体会 “蹭”字，这一蹭蹭出了人与猫之间的真情，真是“人爱猫，猫亲人”。3、从我们刚才的学习中，我们知道不管是老实的猫还是贪玩的猫亦或是尽职的猫，老舍爷爷都很喜欢。如果猫做了错事，老舍爷爷还会喜欢它吗？ “在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几只小脚印。”师：小梅花不就是小脚印吗，作者这是运用了什么修辞，想要表达什么？4、这只猫不仅能够绘制梅花，好像还能发出不一样的声音，是什么样的声音？这只猫真的能发出这么多种声音吗？作者为什么这样写？5、小梅花、丰富多腔的叫声更加让我们真切的感受到“人爱猫”，那猫对主人有没有感情呢？设计意图：自学环节，有利于检查学生课堂知识的掌握程度，锻炼学生自主学习的能力，体会作者情感。（四）小结同学们，通过本节课的学习我们不仅知道了作者分别从既老实又贪玩、既贪玩又尽职，既温柔又冷漠，既胆小又勇猛这几方面写出了猫古怪的性格特点，而且从作者的字里行间感受到