东风小学课内比教学总结.doc

谷城县石花镇东风小学课内比教学活动总结为贯彻落实省、市、县关于开展“课内比教学，课外访万家”活动的系列文件精神，促进我校教师刻苦钻研业务，创新教学方式，锤炼教师教学基本功，提高我校教师队伍整体素质，搭建教师展示自我、相互学习、共同提高的平台， 2011年秋至2012年春季学期我校举行了小学语文、数学、英语、科学、品德与生活（社会）、音乐、美术、体育、信息技术教师课内比武活动，并选派多名教师参加镇、县、市比赛，取得了很好的成绩，现将此项活动作一简要总结。一、活动基本情况我校教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。说课时间：预赛阶段利用教研组教研活动时间进行，决赛阶段学校安排专门时间进行。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。 根据省教育厅的规定，中小学教师教学基本功比武活动每两年一次。我校首届活动从2011年9月开始实施，2012年5月结束，分为三个阶段：（一）宣传发动阶段(2011年9月) 学校召开动员大会，进行工作部署。抓好活动的学习、宣传和方案制定工作。（二）活动实施阶段(2011年9月一2012年5月) 2011年10月，各教研组学科组组织教师参加比赛，产生校级优胜老师。 2011年11月至12月，通过决赛选拔产生参加镇、县部分学科教学比武的教师。 2011年3月至2012年4月，组织各科优秀教师参加全市教学比武活动，并组织教师观摩。 2012年5月，观摩或参加省教育厅开展的省级教师教学比武活动。（三）总结表彰阶段（2011年12月2012年6月） 根据谷城县石花镇东风小学绩效工资奖励办法和石花镇东风小学课内比教学奖励方案对比赛优胜者进行奖励。二、取得的主要成绩与经验（一）取得的主要成绩经过逐级选拔参赛，我校教师陈忠云在科学课比教学活动中获市一等奖、杨娟老师在综合实践课比教学活动中获市级二等奖、张秀娟老师在数学课比教学活动中获市级三等奖，他们同时获县一等奖。另有陶桃老师在县英语课比教学活动中获一等奖、陈芳老师在县数学课比教学活动中获二等奖、周殿慧老师在县科学课比教学活动中获二等奖、龚琴、郑妍敏老师在县英语课比教学活动中获二等奖、王海峰老师在县美术课比教学活动中获二等奖、宋慧英老师在县体育课课比教学活动中获二等奖、朱代平老师在县语文课课课比教学活动中获二等奖。以上成绩在乡镇一级学校中是居第一位旳。这与老师的辛勤与热情、领导的关心与爱护分不开的。（二）经验与感悟1.领导重视、全员参与，精心引领活动顺利实施。从一接到局里的“课内比教学，课外访万家”的通知，我校就结合本校实际情况拟定了“课内比教学”方案，成立了以杨友国校长为组长的领导小组。并于9月12日举行了“课内比教学”的启动仪式，让老师们从思想上高度认识到本次比武活动的意义。自9月13日，教师亮纷纷相比武舞台，各教研组以组为单位进行赛课活动，实现了全校教师全员参与，做到参赛不分年龄大小，白发苍苍临近退休的老年老师，学校的领导班子成员，刚刚走上讲台的教学新手，大家都以最大的热情全力以赴地投入到这次赛课活动中，组成活动中一幕幕令人欣慰的场景。2.提供舞台，尽显才华，增强活动凝聚力。“课内比教学”活动为教师展示才华提供了最好的舞台，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。杨娟、龚秀华、陈芳、杨萍、施鸣、许朝敏、余建敏、刘翠红等老师充分利用多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率；杨红波、张秀娟、张高丽、李长娟、周殿慧等老师在教学中，注重了数学的实用性，让学生明白数学联系实际，把数学知识生活化；李聪蓉、王雪玲、郑君、钟继英、王冬梅等老师以多种形式的读，来了解文章的内容，体会其中的情感和蕴含的道理，真正体现了教书育人的真谛；陈忠云、徐光成、杜志兵、孙国华、张晓玲、陈玉珍、胡仕香、孙大荣等老师注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习；熊昌军、刘军、宋慧英、朱建军等老师准备充分，能够依据课程标准创造性运用教材，合理、科学地确立重点和难点，各种漂亮的教具给课堂增色不少。3.以赛促训，互帮互学，校本教研创造新招“课内比教学”的主题是锻炼教学基本功，促进教师专业成长。开展这项活动，重点是进行教学基本功比武。为促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学能力，整体提高教师队伍素质。我校经过精心筹划，创造性地将教学比武与校本教研结合起来，取得了很好的效果。活动开展以来，围绕比武课，讲课老师和听课老师展开了互动交流，有蹲点领导的即时性点评，有老师之间的互相探讨，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对有效性课堂的研讨更为深入。五年级数学教研组确定了同一课题图形计算，同一内容，不同的教学风格和教学方式，使听课教师深受启发。此次比武对于促进教师教学基本功提升起到了十分重要的作用，也位老师们互相学习、展示自我、共同提高提供了一个很好的平台。同时最大限度的发挥了教研团队的协作精神。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。（三）加强宣传，助推活动深入开展“课内比教学”活动开展以来，由教务处组织教研组长及时报道本组的比武情况，并做好比武教师的教学设计、说课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。电教室也对活动进行了摄影、摄像。比武动态报道、比武小结、优秀教学反思等我们也及时上传到了上级网站。五年级语文教研组、五年级数学教研组、四年级语文教研组、二年级语文教研组、音乐教研组、一年级数学教研组都对本组的“课内比教学”活动情况进行了报道，为活动持续开展营造出浓郁的氛围。三、存在的不足通过比教学活动开展，我们重新审视了我校的课堂教学，发现了教学中存在的一些不足：概括起来表现在以下几个方面：1、师生关系处理不当。部分教师讲得过多，不敢放手让学生独立思考，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。2、部分教师学法指导缺乏系统性。绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导，但是在培养学生自我学习能力，合作探究能力，质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。3、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。例如，有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。4、问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数教师害怕问题学生“一