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文档简介

有趣的测量求不规则物体的体积教学准备：长方体容器、水、石块、梨、橡皮泥、量杯、课件等。教学过程：一、复习导入今天，老师在整理房间的时候，发现了许多的玩具，我把它们带到现场来了，第一种是我们的老朋友，（出示魔方），如果老师给你一个已知条件，已知它的棱长是5，你会求它的体积吗？（1253）利用正方体的体积公式，棱长*棱长*棱长。这魔方是个特别好动的魔方，在一次运动的时候，不小心把腰给扭伤了，（出示），这时，你还会求它的体积吗？为什么？老师还带来了一个老朋友，（出示橡皮泥），你们有什么办法可以求出它的体积呢？像橡皮泥我们可以捏一捏，捏成规则物体求体积，可是这个呢？（出示梨子）。它不规则，也是不易变形的，我们可以利用排水法来测量它们的体积。今天，这节课就让我们一起走近“用排水法求不规则物体的体积”。二、探究新知1、怎样求梨子的体积？请同学们以小组为单位，商量商量一下怎样求梨子的体积，二分钟后我来请同学回答。俗话说:听一百遍不如做一遍，同学们，你们想不想自己动手去测量呀？现在以小组为单位，利用工具对你们所选物体的体积进行测量，填好你们的数据记录单（播放课件，显示记录单）。有什么问题，可以举手，老师愿意为你们解难。（巡视）2、指生汇报（1）水面为什么会上升？（因为石块占有一定的空间，也就是谁的空间（水），所以水面会上升）。（2）上升部分水的体积与石头的体积有什么关系？为什么？（因为水的体积是没有变的，它增加的体积就是石头的体积）板书：物体的体积=上升部分水的体积（也就是物体放入后的水的体积物体放入前的水的体积）（3）真是人多智慧广，想出了这么好的办法。还有没有其它办法？ 物体的体积=下降部分水的体积（你们可真不简单，刚好跟前面这组是互逆思维，如果你们两组强强联合，那你们的潜力是不可估量的）（4）归纳实验方法太棒了，老师真是佩服你们，想出了这么多的办法来测量这些不规则物体的体积，这些不规则的物体大致分为二种：一种是容易变形的，可以把它转化成长方体或正方体再求出它的体积。一种是不易变形或者不能变形的，我们可以选择有刻度的容器进行测量，方法有以下三种：（播放PPT,边讲边播）方法一：在量杯里放一定的水（水一定要没过你所测的物体），量出水面高度后，把物体沉入水中，上升部分水的体积就是物体的体积。方法二：在量杯里放入物体，再往里面倒水，等物体完全浸没后，量出物体和水面的高度，再把物体取出，下降部分水的体积也就是物体的体积。方法三：把物体放入装满水的容器里，再把容器里的水登入量杯里，读出水的体积，即溢出部分的水的体积就是物体的体积。（5）如果我们测量的工具是没有刻度的容器呢？比如说是水槽呢？你该怎样测量？三、巩固应用发展能力师：在日常生活中，我们可以利用排水法解决许多生活中的实际问题，大家想挑战吗？课件出示练习题。四、课堂总结拓展延伸1、课堂总结：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，回
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