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文档简介

. 渔夫的故事教学设计铜钱关镇中心学校 王芳教材分析：渔夫的故事选自古代阿拉伯著名的民间故事集一千零一夜。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。课文语言形象生动，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常引人入胜，能充分调动起学生阅读的积极性。学习这篇课文，目的有三：一是使学生通过阅读，知道有智慧的人，是真正强大的，不可战胜的。二是进一步学习概括文章的主要内容，简要讲述故事。三是激发学生读故事的兴趣。教学本文的重点是，有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。学情分析：这是一篇略读课文，内容不复杂，又是学生喜欢的故事，理解起来没有难度。所以，应放手让学生读通读懂。在此基础上，组织学生交流，重点交流从哪儿看出魔鬼的狡猾凶恶和渔夫的智慧。教学目标：.掌握文中出现的常用生字、新词。.默读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。理清课文脉络，简要的复述课文内容。教学重点、难点从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要的讲述故事。教法学法：自读自悟，交流讨论。教学过程一、谈话导入1.同学们爱听故事吗？今天让我们一起走进渔夫的故事（板书课题）。2.浏览全文，讲讲课文的主要情节。3.从这个故事中能让人明白一个什么道理？渔夫和魔鬼分别是怎样的人？二、教学第四自然段从哪里看出魔鬼的凶恶？并找学生复述。三、教学第十一自然段从哪里看出魔鬼的狡猾？并找学生复述魔鬼的话。四、面对凶恶狡猾的魔鬼，渔夫是怎样应对的？引导学习第十六至二十二自然段。男女生分角色朗读，体会渔夫面对强大的镇定与智慧。五、创设情境，讲述故事过渡;刚才渔夫和魔鬼进行了一番斗智斗勇，渔夫拖着疲惫的身子回到村里，遇见了其他的渔夫，这几个渔夫就问他，今天有什么收获吗？渔夫深深地叹了口气，讲起了刚才发生的事（要求学生绘声绘色、详略得当地讲述故事）总结拓展这样的故事读起来特别有趣，如果还想读这样的故事，请同
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