应让语文归真返璞（福安一中 黄长虹）.ppt

让语文归真返璞 2009年福建省普通高中毕业班质量检查卷第十五题阅读下面语段 在横线上填出与括号内词语意思相近的四字词语 不改变原句意思 3分 毕淑敏散文能通过色彩 声音 韵律 特定的语调 以及叙述时空的设计等手法营造出一种特殊的氛围 这种氛周又与精心选择的生活画面 感情的抒发方式等 紧密相连 形成一种独特的散文意象 虚实的安排 或泼墨如水 或惜墨如金 浓淡相宜 相辅相成 一如漂亮的山水画 毕淑敏散文的语言极具表现力 准确 生动 优雅 娓娓动听 引人入胜 独出心裁 的比喻 精彩如虹的排比 令人忍俊不禁的幽默 朴素直白的叙述 都是别有天地 如鲜花盛开 她的散文在书面语言的运用上更是炉火纯青 自成一家 似有一种贵族气息 表现出独特的美学风范 答 参考答案 水乳交融 融为一体等 相得益彰 相映成趣等 独出机杼 独具匠心等 梦游天姥吟留别 一 思考题 教师事先提前面四个问题 让学生回答1 告别朋友为什么要写梦游 2 他要向朋友们传达什么信息 3 从诗汇中可以看出李白是怎样一个人 4 读了这首诗 你有怎样的心得和收获 二 教师概述学生的答卷 依答卷问学生为什么这样回答 过渡 李白的诗到底告诉我们什么呢 李白是怎样一个人呢 三 读解课文1 教师范读 音不准 节奏 停顿等都不到位 2 学生齐读第一段 问李白的父亲是谁 接着引用 侠客行 师说用对比 问 海客 是什么意思 横 字特别好 这种描写只有李白才会写得出来 并拟人化 基本是教师自问自答 到此 大概花了10来分钟时间 之后近三个多小时里 除了中间齐读几次外 则都在谈李白的一生 四 李白的意义1 思想解放 追求自由2 富于想象 坦诚真实五 送书和书法作品 骆驼寻宝记 的教学实录 一 学生复述课文后 教师引导学生探究问题 师 骆驼寻到了哪些 宝 问题一 生 为人类谋福利的宝 生 胡杨 沙枣 罗布麻 沙芦草 芨芨草 梭梭草和骆驼刺的种子 师 如何理解 宝 这一概念 问题二 骆驼为什么只选择胡杨 沙枣等种子这样的 宝 生 骆驼可以用这些种子把沙漠变成花果香的绿洲 生 世界便不再受沙漠的侵害了 生 骆驼或其他需要常常经过沙漠的动物就可以免受饥渴之苦了 师 很好 这样看来胡杨 沙枣等种子还真是骆驼的 宝 我们也可以由此概括 凡是对自己 对他人 对社会有价值的有意义的事物都是宝 二 拓展如果把你们现在的学习看成 寻宝 的话 你们会寻到什么样的 宝 呢 问题三 生 考上大学是宝 师 考上大学 找到好工作 赚了钱 可以养家糊口 生 还可以回报社会 师 不错 这确实对自己 对他人 对社会都有意义 生 没有考上大学也可以回报社会 师 关键是有知识 生 还要掌握本领 有能力 师 能举一些这样的实例吗 生 爱迪生 连小学都没毕业 却成为人类历史上伟大的发明家之一 生 还有李嘉诚 中学辍学 但成为商业巨人 师 他们是如何成功的 生 凭自己的才干和智慧 生 他们吃苦耐劳 奋力拼搏 生 他们都具有真才实学 生 他们都用自己的真才实学回报社会 师 可见真才实学确实是 宝 要得到这个 宝 途径很多 上大学是其中一条较为捷便的途径 那么 在寻这个 宝 的路上会有什么困难呢 问题四 生 爱玩 不能集中精力学习 生 看到别人在踢球 上网 心就痒痒的不能静下心来学习 师 确实 生活中有很多诱惑 会影响我们的学习 生 还有家长的要求过高 给我们太大压力 生 怕考不好 对不起家长 老师 压力很大 师 有学习的压力 这是好事 压力催人奋进 生 但压力越大 越考不好 容易失去信心 师 信心不足 会影响学习的 生 考不好 也怕别人的嘲笑讽刺 三 回到课本师 看来 宝 可不是轻易就能得到的 再看看骆驼为寻到 宝 遇到了哪些困难 问题五 再读文本 学生发言 教师点评 师 骆驼如何克服它所面临的困难 问题六 生 一瘸一拐走路 忍饥耐渴地在长着一丛丛红柳的茫茫沙漠里行走 生 第13段 可是他并不灰心 坚信勤奋努力是有希望寻到宝的 师 小结 正是骆驼具有谦虚 吃苦耐劳 勤奋努力 坚定信念等美好品格 最终才寻到了宝 你们要如何克服 寻宝 路上的困难 问题七 学生发言 师 小结 要有谦虚的态度 鼓足勇气 要有恒心和毅力 坚信只有勤奋努力 才能掌握真才实学 找到真正的宝藏 一 课程性质语文是最重要的交际工具 是人类文化的重要组成部分 工具性与人文性的统一 是语文课程的基本特点 高中语文课程应进一步提高学生的语文素养 使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力 探究能力 形成良好的思想道德素质和科学文化素质 为终身学习和有个性的发展奠定基础 二 课程的基本理念 一 全面提高学生的语文素养 充分发挥语文课程的育人功能 高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养 在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用 以适应未来学习 生活和工作的需要 高中语文课程必须充分发挥自身的优势 弘扬和培育民族精神 使学生受到优秀文化的熏陶 塑造热爱祖国和中华文明 献身人类进步事业的精神品格 形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度 应增进课程内容与学生成长的联系 引导学生积极参与实践活动 学习认识自然 认识 社会 认识自我 规划人生 实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求 二 注重语文应用 审美与探究能力的培养 促进学生均衡而有个性地发展 高中语文课程 应注重应用 加强与社会发展 科技进步的联系 加强与其他课程的沟通 以适应现实生活和学生自我发展的需要 要使学生掌握语言交际的规范和基本能力 并通过语文应用养成认真负责 实事求是的科学态度 审美教育有助于促进人的知 情 意全面发展 文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动 科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求 未来社会更崇尚对美的发现 追 求和创造 语文具有重要的审美教育功能 高中语文课程应关注学生情感的发展 让学生受到美的熏陶 培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣 培养审美感知和审美创造的能力 现代社会要求人们思想敏锐 富有探索精神和创新能力 对自然 社会和人生具有更深刻的思考和认识 高中学生身心发展渐趋成熟 已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累 促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务 应在继续提高学生观察 感受 分析 判断能力的同时 重点关注学生思考问题的深度和广度 使学生增强探究意识和兴趣 学习探究的方法 使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程 语文的本质属性在哲学上 性质 和 本质属性 是两个不同的概念 性质 是指 物质自身固有的特性 哲学大词典 第1053页 它可以从不同的方向进行概括 而 本质属性 则是指 事物的有决定性意义的特有属性 即决定该事物之所以为该事物而不是别事物的特有属性 与非本质属性相对 哲学大词典 第340页 由此可见 事物的性质可以是多种多样的 不同的事物之间可以有相同性质 如柔软既是棉花的性质 也是海棉的性质 但棉花和海棉不是同一事物 本质属性是唯一的 不同的事物不可能有相同的本质属性 和其他事物一样 语文 政治 历史 都具有人文性 但它们的本质属性是不同的 排他性的 唯一的 语文的性质 根据不同的分类标准 我们可以把语文归到工具学科 基础学科 普通学科等门类中 就有工具性 人文性 基础性和普通性等性质 中学语文教学的主要任务就是要坚定不移地努力地 提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力 即提高读写能力 语言文字人文 网 工具 鱼 目的 首先要有网 词汇 愈大愈好 其次要有效训练达到娴熟 渔 读 听 解词写 说 组词 学生 激发兴趣动力 传授知识基础 授予方法关键 培养习惯目的 训练能力目的 教师 语文教学 就是努力使学生正确理解和运用祖国语言文字 使学生会读和会写 语文学习就是一门技术活 实践 就是要多读多写 语文教育 链 建构图 历练 养成 知识 技能 习惯方法 综合语文素养 情意与价值观念 渗透 语言与思维同步发展 语感 文感 情感 梦游天姥吟留别 烟涛微茫 云霞明灭 迷幻神秘 连天 势拔五岳 高耸超拔 向天横 掩赤城 宽阔雄伟 不禁心向往之 天