语文人教版四年级上册火烧云教案.doc

4 火烧云 教材分析：火烧云是人教版四年级上册第一单元的文章，是已故女作家萧红的作品，课文描写的是傍晚时候，火烧云上来时颜色变化之多，形状变化之快的美丽景色。因文章用词之讲究，描写之细腻，很受欢迎。 教学目标：1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。4、积累用不同构词方式描写颜色的词语;领悟描写事物动态变化的表达方式。教学重点、难点：重点：想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。难点：积累用不同构词方式描写颜色的词语;领悟描写事物动态变化的表达方式。课时安排：一课时教学过程：一、揭题导入同学们，大自然是美丽神奇的，给了我们许多美好的感受和回忆，那么生活中你见过哪些美丽的自然现象呢?(生说)是呀，只要你们留心观察，就会发现大自然是那样的瑰丽。今天，老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的火烧云(出示课题)。读了课题，你心中产生了哪些问题?引导学生自主提出问题。二、自学课文(一)出示自学要求1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。2.边读边思考课文按照火烧云上来、下去的顺序可以把课文分为几部分？分别讲了什么？(先自学再同桌或小组讨论。)(二)检查、反馈、交流1.通过自学，你已经会读哪些生字和词语了(指名中下生读一读)根据朗读情况重点提醒学生注意：“檀”读tn,;“寿”读shu,“彤”读tng。2.会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的，请你把它写到黑板上来。3.课文的分层：第一部分（第一自然段），第二部分（第3至第6自然段）第三部分（第7自然段）4.同学们学得不错，想不想跟着录音轻声读一读课文呀?(播放课文录音)5.火烧云很美，课文写得也很美，请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。(三)理清作者写作思路1.作者观察的火烧云是什么时候的的?你能从课文中找到答案吗?快速默读课文。（傍晚）2. 你对火烧云感受最深的是什么?3.作者是抓住火烧云的什么特点来写的？默读课文找出重点词句。三、走进火烧云1. 作者是抓住火烧云的什么特点来写的？（颜色、形状）2.全班齐读句子。(天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。)“烧”是什么意思?这里可不可以换成“红”? 把句子中的“烧”换成“红”通不通?学生小声读一读，比较比较。 既然通，作者为什么不用“红”，而用“烧”?(避免重复、点题、与后文照应，写出火烧云动感。“烧”字用得贴切，在句子中有扩展、蔓延的意思，既写出了火烧云的颜色是红色的，又写出了火烧云的动态和气势。导：正是因为这样，我们把这些云叫做(火烧云)指导感情朗读。(突出“烧”字）四、感受火烧云（一）找变化1.师范读课文第一自然段。2. 晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地上，你发现地面上发生了哪些变化呢?你能用笔把这些变化找出来吗?(板书：大白狗红，红公鸡金，黑母鸡紫檀色，白胡子金)出示句子：从这些变化中你发现了什么?（句式相同，排比句）3.是呀，霞光映照在大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗?用“火烧云上来了，霞光照在大地上，( )变成( )的了。”的句式说一说。4.同学们的想象力真丰富呀，霞光映照地面的景色这么美，简直是一个童话世界，如果你也被这一片霞光所包围，你的心情怎样，你又想说什么呢?说得真好，你们能把这些感受用朗读表达出来吗?(学生尽情地朗读后，指名读一读，齐读)5.作者不是直接写火烧云，而是写了霞光，你觉得这样写好吗?(这样写不仅准确细致地描绘了霞光的颜色，而且描写了霞光映照在地上的生动景象，具有渲烘托的作用和先声夺人的效果。)（二）欣赏火烧云1.颜色多a.作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？b.你还能说出其它颜色吗？c.这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？d.火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。2形状多、变化快a.火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？b.引读c.刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。d.小组讨论，交流。指名说。（挑你最感兴趣的说。）e.这时空中又出现了什么？（请同学们看课件）什么样儿的？怎样变化的？指名说。谁能比他说得更好？这时天空中又出现了什么？（请同学看课件）什么样儿的？怎样变化的？请同学们仔细观察，然后仿照课文中的写法，把观察到的写下来好吗？请几个同学上台交流。f.火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？(三）火烧云下去时又是怎样的情景呢？齐读。找一个词语来说说看。（恍恍惚惚 ） 能换个词吗？（模模糊糊）五、课堂总结1.作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？2.这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和开头的变化。晚霞是美丽的，古人有话云：“最美不过夕阳红”“莫道桑榆晚，云霞尚满天”，这些都是夸赞落日晚霞之美。同学们可以亲自观察，通过切身实地的感受，你会发现大自然的美丽是令人惊叹的！3.这篇文章是以一个孩子的口吻进行描述的，这