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文档简介

探究加速度与力 质量的关系 授课 freeman 有外力作用 力是产生加速度的原因 力越大 加速度越大 物体质量越大 质量是物体惯性大小的量度 物体质量一定时 受力越大 加速度越大 物体受力一定时 它的质量越大 加速度越小 思考 1 如何同时研究a f合 m三者之间的关系呢 控制变量法2 如何测量加速度a 需什么器材 探究过程 课件演示1 课件演示2 f m a 一 探究思路 控制变量法 二 如何设计探究实验方案 m一定 研究a与f的关系 f一定 研究a与m的关系 物体质量一定时 受力越大 1 猜想 加速度越大 m一定 研究a与f的关系 a f 2 实验验证 m一定 研究a与f的关系 3学生动手设计实验1 可供学生参考 1 课本上需要测量哪两个物理量的数值 2 为什么测量这两个量就可以得到力和加速度的关系 m一定 研究a与f的关系 4有什么方法可以进一步减少摩擦呢 3如何为运动物体提供一个恒定合力 如何测 请同学们想办法 问题讨论 三 进行实验探究 m一定 研究a与f的关系 参考表格 指导学生分组实验 把小车在不同拉力下的加速度填在设计好的表格中 三 进行实验探究 m一定 研究a与f的关系 如何直观判断加速度a与f的数量关系 指导学生以a为纵坐标 以f为横坐标建立坐标系 利用图象找规律 1 猜想 f一定 研究a与m的关系 a 1 m 2 实验验证 物体受力一定时 它的质量越大 加速度越小 f一定 研究a与m的关系 3学生动手设计实验1 可供学生参考 f一定 研究a与m的关系 三 进行实验探究 设计表格 供学生参考 f一定 研究a与m的关系 三 进行实验探究 利用图象找规律 根据a m图象学生不太容易直接找到a m的定量关系 可以提示让学生来研究a与1 m的关系 作a与1 m图象看图象是否是过原点的直线 就能判断a与1 m是否成正比 从而来判断a与m是否成反比 物体的加速度跟作用力成正比 跟物体的质量成反比 加速度的方向跟引起这个加速度的力的方向相同 四 得出探究结论 五 对探究过程的反思 1 在实验中 小车包括砝码的质量为什么要远大于砂和砂桶的总质量 2 实验前为什么要平衡摩擦力 应当如何平衡摩擦力 3 a f图线出现截距的原因和调整方法是什么 该实验是探索规律的实验 学生对加速度与力和质量的关系的定量关系是未知的 但通过实例 对加速度与力和质量的定性关系是可以理解的 怎样定量研究需在教师指导下 学生动手 动脑进行设计研究 教师只是一个引
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