高中语文 国殇 燕歌行 登柳州城楼寄漳汀封连四州 菩萨蛮般涉调 哨遍 高祖还乡课时达标训练9（含解析）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

课时达标训练9国殇燕歌行登柳州城楼寄漳汀封连四州菩萨蛮般涉调哨遍高祖还乡一、夯基训练1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一项是( ) a.阴霾( l )絷拘( zh )怨怼( du )揪捽( zu )b.罗襦( r )飘飐( zhn )瀚海( hn )单于( chn )c.玉箸( zh )美姝( zh )枭雄( xio )奚落( x )d.詈骂( l )攻讦( ji )谄媚( chn )鞍鞯( jin )解析:a项,“霾”应读“mi”;b项,“飐”应读“zhn”;c项,“姝”应读“sh”。答案:d2.下列词语中,没有错别字的一项是( )a.搅拌磕磕绊绊奋勉愤发有为b.激流激流勇退身世奋斗终生c.褒贬针砭时弊倍增备受欢迎d.坟茔晶莹剔透坦然坦露心迹解析:a项,“愤发有为”应为“奋发有为”;b项,“激流勇退”应为“急流勇退”;d项,“坦露心迹”应为“袒露心迹”。答案:c3.下列句子中,加点词的解释没有错误的一项是( )a.车错毂兮短兵接兵:士兵。援玉枹兮击鸣鼓援:拿、握。b.扌从金伐鼓下榆关扌从:击打。山川萧条极边土极:尽头。c.惊风乱飐芙蓉水飐:吹动。首身离兮心不惩惩:惩罚。d.你身须姓刘须:应该。你本身做亭长耽几盏酒耽:嗜好。解析:a项,“兵”意为“兵器”;b项,“极”意为“穷尽”;c项,“惩”意为“悔恨”。答案:d4.下列对燕歌行中的诗句理解不当的一项是( )a.“山川萧条极边土”展现开阔而无险可凭的地带,带出一派肃杀的气氛,交代了战争地形的特点。b.“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”二句通过严酷的事实的对比,反映了唐军中战士与将军的矛盾,暗示了唐军必败的原因。c.“孤城落日斗兵稀”写力竭兵稀、重围难解、孤城落日、衰草连天,有着鲜明的边塞特点的衰败景象,烘托出残军败卒心境的凄凉。d.“身当恩遇常轻敌”是说唐军主将蒙受皇帝的恩宠而委以重任,在这危急时刻,理应沉着冷静,藐视敌人以缓解严峻形势。解析:d项,“身当恩遇常轻敌”是说军队之将蒙受皇帝的恩宠而委以重任,却轻敌冒进,视士兵生命为儿戏。答案:d二、延伸阅读5.阅读下面这首词,回答问题。菩萨蛮温庭筠玉楼明月长相忆,柳丝袅娜春无力。门外草萋萋,送君闻马嘶。画罗金翡翠,香烛销成泪。花落子规啼,绿窗残梦迷。( 1 )上片“柳丝袅娜春无力”一句内涵丰富,请简要分析。解析:首两句点明时间、地点和诗歌主人公的身份。柳丝袅娜,正是暮春时节。闺楼中的思妇,在明月之夜,正在苦苦地思忆着远方的离人。答案:“柳”是春的象征,而“柳丝袅娜”无力摇摆,说明已经是暮春时节了。折柳送别乃古代习俗,柳丝有暗示离别之意。柳丝袅娜无力下垂,正表现出女主人公因思君而慵懒失意的样子。( 2 )下片运用了多种艺术手法,请举出一种并作赏析。解析:下片又回到“玉楼”长夜中的景物。夜深人静,神思恍惚,空旷寂静,衬托了主人公的寂寞空虚。但见罗帷垂彩,翡翠斑斓,又见香销玉殒,烛泪成堆。末两句接着写拂晓时思妇梦醒时的所见所感。子规啼声惊醒了主人公,使她回到了现实生活中来。答案:反衬( 说“衬托”亦可 ),罗帷垂彩,翡翠斑斓,反衬女主人公的孤寂。拟人( 说“移情”亦可 ),写香烛流泪,其实是表现女主人公的悲伤之情。借景抒情,花落鸟啼的暮春景象加重了女主人公的哀伤。6.阅读下面这首元曲,完成第( 1 )( 2 )题。【双调】蟾宫曲卢挚沙三伴哥来嗏!两腿青泥,只为捞虾。太公庄上,杨柳阴中,磕破西瓜。小二哥昔涎剌塔,碌轴上黰着个琵琶。看荞麦开花,绿豆生芽。无是无非,快活煞庄稼。注:昔涎剌塔:元代的民间口语,大体是指口中流涎、身体邋遢的样子。碌轴:用来滚压土地、碾脱谷粒的大石磙。无是无非:没有是非纠葛之意。( 1 )试举例说明这首元曲在语言风格上的特点。解析:这首元曲的人物写得生动是和它语言的生动分不开的。比如,“昔涎剌塔”是元代的民间口语,这个词语在书面语言中非常少见,因而给人一种新鲜感。农村的孩子,往往身体较瘦,肚子凸起,像个琵琶,因此“碌轴上黰着个琵琶”这一句的描写,就把这个农村少年的形象逼真地表现出来了。答案:语言生动活泼,有十足的农村情味。曲子写两位捞虾的农村少年撞击西瓜的动作,用了一个“磕”字,相当精彩。它把两个少年迫不及待地要吃西瓜的心情与马虎、随便的生活习惯活画出来了。作者运用了农村日常的口语,使曲子的乡土气息十分浓厚。曲中的三个人物沙三、伴哥、小二哥,都是当时北方农村小孩的一般称呼,配以“来嗏”这样的口语,就显露出十足的农村情味。( 2 )简要分析此曲中环境描写的作用。解析:作者在写完人物的姿态后,宕开一笔,去描写广阔的田野:“看荞麦开花,绿豆生芽。”这不仅扩大了读者的视野,也丰富了画面的色彩。荞麦开花,田野里一片白色或淡红色,与碧油油的绿色相映成趣,真是好看极了。这样,作品的农村生活气息就显得更加浓厚,人物活动的环境也就更为典型了。答案:通过环境描写来渲染气氛,烘托人物。“太公庄上,杨柳阴中”,这是典型的农村环境。曲中的三个人物,就在这样的环境里活动,所以他们的一举一动,就显得十分可信,十分真实。7.阅读下面这首宋词,完成第( 1 )( 2 )题。水调歌头多景楼陆游江左占形胜,最数古徐州。连山如画,佳处缥缈著危楼。鼓角临风悲壮,烽火连空明灭,往事忆孙刘。千里曜戈甲,万灶宿貔貅。露沾草,风落木,岁方秋。使君宏放,谈笑洗尽古今愁。不见襄阳登览,磨灭游人无数,遗恨黯难收。叔子独千载,名与汉江流。注:此词作于1164年,词人时任镇江府通判。时金兵方踞淮北,镇江为江防前线。遗恨:西晋大将羊祜( 字叔子 )镇守襄阳十余年,广储军粮,为晋朝灭吴作准备。他死后两年,东吴被灭。( 1 )本词的前四句描绘了一幅怎样的画面?有什么作用?解析:本词从多景楼的气势写起,自“江左”至“古徐州”,再“连山”,再“危楼”,镜头由大到小,由远到近,由鸟瞰到局部,描绘了一幅壮丽的画面。词人勾勒眼前江山,意在引出历史上的风流人物,从而激起人们奋发图强的勇气与挥戈跃马的豪情。答案:本词的前四句按照由大到小、由远到近、由鸟瞰到局部的顺序描绘了一幅辽阔壮丽的画面,与后面所描绘的历史场景相呼应,为全词定下了悲壮的感情基调。( 2 )请简要分析词中“古今愁”的具体含义。解析:从“古今愁”的表面意思可知:“愁”包括两个方面,即“古愁”与“今愁”。对“古愁”的理解要结合上下片中所写的古人古事来分析,而对“今愁”的理解则要结合词人的人生经历与抱负以及注释中提及的背景。答案:古愁:a.虽然当年孙刘联合大破曹操,但终为魏国所灭;b.西晋大将羊祜终生志在灭吴而未能亲见东吴的灭亡。今愁:a.宋朝不敢再发兵收复失地;b.自己虽在江防前线,有着满腔的爱国豪情却得不到君王的重用。三、语言运用8.仿照下面的示例,自拟两个描写对象,写两句诗,要求所写诗句内容贴切,修辞手法、句式与示例相同。我爱你长江的碧波,是它把56个民族的心曲弹唱。我爱你长城的雄伟,是它挺起了中华儿女的脊梁。解析:根据原句的内容,所选描写对象可以从祖国的山川中选择。注意拟人等修辞手法的运用。答案示例:我爱你黄河的波涛,是它把13亿人民哺育抚养。我爱你黄山的巍峨,是它展现了祖国的秀美端庄。9.发挥你的想象,把欧阳修丰乐亭游春的诗句“鸟歌花舞太守酢”扩写成一段生动形象的文字,在比喻、比拟、排比、反复、反问中任选两种修辞手法,不少于50字。解析:准确理解诗句的含义是准确答题的基础。扩写的文字首先要体现“游春”的特点,然后要重点描绘“鸟歌”“花舞”“太守酢”各是怎样的情态,最后要选用题干中所要求的修辞手法中的某两种。答案示例:惠风和