语文组工作总结.doc

语文组工作总结 马翠玲本学期，高中语文组全体老师团结协作、务实求真、刻苦钻研、兢兢业业顺利而高效地完成了学校的各项教育教学任务。现将一学年的工作总结如下一、坚持理论学习，提高自身业务水平。为加强自身修养，提高素质，我们认真学习了高中语文教学大纲、普通高中语文课程标准、2009年高考语文科考试说明等有关语文教学的书籍和其他语文教学文章，了解教研信息，丰富、提高了自己。“善学才能善研，善研才能善教”，已成为全组教师的共识，我们在平时的教学中注意运用教学理论指导教学实践，并认真撰写教学论文。二、紧抓课堂教学，提高课堂教学效益。 课堂教学是主渠道、主阵地，是教学研究工作中的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养提高学生综合素质的学习实践基地。为此，我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，同年级的教师要团结合作，备好每一节课，上好每一节课。鼓励年轻老师多听老教师的课，提高驾驭课堂的能力，从而提高课堂教学效益。 三、积极开展教研活动，取得显著教研成果。 本学期，语文组的教研活动更加务实。（1）我们认真准备并有序地进行集体备课、听课、讲公开课、评课活动，业务专题讲座。把这些活动当作重要的教研活动。12次集体备课都做到每次有人专门组织，有中心发言人，大家研讨过程，最后有统一案。备课人说课准备充分，说本课的教学目标、重点、难点，说教材的地位和前后的联系，说突出重点、化解难点的措施，说一课乃至这个单元学生应掌握的认知规律和方法、技巧等，另外还开展公开课、教研课活动，本学期先后有3位同志上了公开课或教研课，进行了很好的交流，其中，张志艳的校级公开课获得一等奖。 （2）.本组年青教师多,为了使他们尽快成长,新教师与老教师结成对子,组成帮扶小组,互相听课,互相促进,共同提高。老教师耐心帮助，新教师虚心乐学，每月至少都听4节课，课后新教师认真请教讨论，促进新教师的快步成长。（3）.根据各年级的特点，开展第二课堂活动，丰富学生的课余生活，提高他们的学习兴趣。本学期的二课活动有诗歌朗诵会，演讲，节日征文，语文知识比赛。这些活动提高了学生学习语文的兴趣又锻炼了他们的各种能力、技巧。(4）各年组每月进行一次月考，认真准备，题型较全，体现阶段知识，试后都进行了详细的总结。高三年组认真研究考纲、认真分析学生的具体情况，设定目标，全力以赴迎接高考。（5）从3月份开学到现在，全组教师积极参加科研活动，全组教师分成了两个组分别申报，整理了自己的课题,分阶段进行研究。四、 本学期，在各年级组长的带领下，全组教师团结协作，积极响应学校的各项号召，无论是在教学工作中还是在其他工作中，都能互相帮助，互相理解，共同探讨商量对策。在全组教师的共同努力下，各方面都取得了一定的成绩。在卫生、纪律考勤方面做得很好。所有教师都能自觉遵守作息制度，自觉遵守办公纪律。由于大家共同努力工作，取得了一定的成绩，被评为校级先进教研组，但不足之处仍然很多。理论与实践的结合点把握得还不够好，理论学习和工作反思做得不够深入，这些今后都要予以改进。总之，教学工作始终是学校工作的中心，每一位语文教师都要从新课改理念的高度来对待教育教学，学习新课标，把握新课标，贯彻新课标，认真务实地实践新课程，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，明确今后教学努力的方向。 组内要经常性地开展教学经验交流，通过公开课、教研活动等形式促使教师在教育教学方面不断学习，不断充实，为语文教学质量的进一步提升起到积极的作用。本学期，高中语文组全体老师团结协作、务实求真、刻苦钻研、兢兢业业顺利而高效地完成了各项教育教学任务。体现了“用制度和计划来管理，以成绩来说明问题”的理念。现简要总结如下： 首先是明确指导思想。本组教师继续以学习新课标为主要内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。 其次是制定确实可行的计划。先依据研训院学科活动安排和学校各项工作安排以及科组学习活动设想制定科组活动计划，然后各备课组根据年级学科特点做好具体的备课组活动计划，最后老师们再作出个人的学习成长设想。着重落实备课组的各项工作。坚持集体备课制度，做到三定：定时间、定主讲教师、定主讲内容。科组工作计划的内容主要体现在六个方面：1.积极阅读思考，努力培养“三养”。 2.落实备课组的各项工作。3. 努力做好有效课堂教学。举行本组青年教师有效课堂教学优质课比赛，参加全市有效课堂教学优质课大赛。4.本组年青教师多,为了使他们尽快成长,新教师与老教师结成对子,组成帮扶小组,互相听课,互相促进,共同提高；5.根据各年级的特点，开展第二课堂活动，丰富学生的课余生活，提高他们的学习兴趣；6.抓好毕业班的备考工作。 再次是总结完成情况。1.备课组集体备课制度落实较好。主讲教师根据教材内容提前准备好主讲材料，进行教材分析和教材处理方法的设计，提出在教学中如何培养学生的自主学习能力，如何突出学生的主体地位的方法措施。其他教师则提前学习并研究教材知识，集体备课时，勇于发言，提出不同见解。最后统一教案，统一进度。准备好本单元试题，供学生测试时使用。备课组长认真做好集体备课材料的记录与整理，每学期末认真做好本备课组的总结，并针对某类文体，初步形成这类文体教学的基本模式。集体备课，统一教案的做法相较于单干，效果好得多。多人的经验，多人的学识，多人的智慧总是强于个人的。2.高一、高二年级开展了读名著、背好诗、写好字、做演讲、开辩论等第二课堂活动。3.高三备课组认真分析教材、认真研究考纲、认真分析学生的具体情况，设定目标，全力以赴迎接高考。与研训院教研员一起进行了备考调研，有了更明确的认识和更有效的方法。4. 本组青年教师进行了有效课堂教学优质课比赛，从中推选了钟小娇、陈羽两位老师在校教学开放周上语文研究课。5. 陈羽老师参加全市有效课堂教学优质课大赛，获得了三等奖。6.很多老师参加了省级和市级的有效教学论文大赛，并且分别获得了不同等次的奖项。7.配合工会组织的阅读比赛，每位老师都写了心得体会。除了以上几点，还做了许多工作，就不一一列举了。总之，老师们已经养成反思总结的习惯，这是进步成长的基础。 最后反思得失。科组做了些具体工作，有一定的成绩，但不足之处仍然很多。理论与实践的结合点把握得还不够好，理论学习和工作反思做得不够深入，这些今后都要予以改进。总之，教学工作始终是学校工作的中心，每一位语文教师都要从新课改理念的高度来对待教育教学，学习新课标，把握新课标，贯彻新课标，认真务实地实践新课程，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，明确今后教学努力的方向。 组内要经常性地开展教学经验交流，通过校本培训、公开课、教研活动等形式促使教师在教育教学方面不断学习，不断充实，为语文教学质量的进一步提升起到积极的作用。2006-2007学年，语文教研组根据学校的布置，兢兢业业、扎扎实实、卓有成效地开展了教学教研工作。现将一学年的工作总结如下： 一、坚持理论学习，提高自身业务水平。 为加强自身修养，提高素质，我们认真学习了高中语文教学大纲、普通高中语文课程标准、2006年高考语文科考试说明等有关语文教学的书籍和其他语文教学文章，了解教研信息，丰富、提高了自己。“善学才能善研，善研才能善教”，已成为全组教师的共识，我们在平时的教学中注意运用教学理论指导教学实践，并认真撰写教学论文。本学年我们组的王占敏、高建森、董占宏、刘俊颖、景志强、赵顺洪、王莉七位老师在学校的安排下还先后到郑州、新郑等地听课，通过学习交流提高业务水平。 二、紧抓课堂教学，提高课堂教学效益。 课堂教学是主渠道、主阵地，是教学研究工作中的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养提高学生综合素质的学习实践基地。为此，我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，同年级的教师要团结合作，备好每一节课，上好每一节课。鼓励年轻老师多听老教师的课，提高驾驭课堂的能力，从而提高课堂教学效益。 课堂教学方面，本学期教研组在同教案、同进度、同作业方面进行了要求，其中一、二年级做的较好，三年级由于开学初期的无序状态，教学内容、教学进度的统一在上学期没能实现。 三、积极开展教研活动和校本教研工作 本学期，语文组的教研活动更加务实。我们坚持集体备课、听课、评课活动。把这个活动当作一个重要的教研活动。每周有人专门说课，说单元教学目标、重点、难点，说教材的地位和前后的联系，说突出重点、化解难点的措施，说一单元学生应掌握的认知规律和方法、技巧等，另外还开展公开课、示范课活动，本学期先后有14位同志上了公开课或讲座课，进行了很好的交流。 校本教研工作我们这学期开始摸索进行，主要集中在优化教学资源方面。三个年级的语文备课组把编写优秀课本教案、作文教案、三年级用专题讲座教案作为重点工作，目前，已经取得了一些成果。 四、高三备考工作做得非常扎实，取得了优异成绩 1、重视第一轮对教材的复习，注重作文训练 2006-2007学年以前，实验高中的高三语文备考不重视对高中教材的复习。本学年，我们根据郑州市一些语文取得优异成绩的学校的经验，结合郑州市教研室的复习进度安排，加强了第一轮对教材的复习。三年级备课组通过对考纲、教材的研究，指导学生重点对字词、标点符号、修辞、现代文文段阅读理解、古诗词鉴赏、文言文阅读、文学文化常识、背诵默写、写作素材等进行梳理复习，夯实学生的知识基础，为转化成语文能力提供可能，高考成绩表明，学生通过第一轮对教材的复习收获的非常大的。 作文是语文试卷的重要组成部分，作文训练是否有效，直接决定着学生的语文成绩的高低。2006年，河南省采用的全国卷作文的命题形式突然由话题作文转变为材料作文，学生很不适应。因此，郑州市教研室认为，2007年高考，全国卷可能继续沿用材料作文的命题形式，各高中三年级在备考时要注意材料作文的训练。我们根据郑州市教研室的建议，在本学年，先后针对材料作文写作的各个环节进行训练，并印发了材料作文的审题立意、材料作文的拟题、给材料议论文的写作、材料作文构思五部曲、漫画性材料作文的审题立意等专题指导文章，使学生比较好地掌握了材料作文的写作技巧。结果，今年河南省采用的全国卷1又出了一个漫画性材料作文，认真按照教师指导备考的学生因为有充足的准备，所以，就游刃有余地按照写作要求写了作文，取得了较高的成绩。 2、高三语文备课组在优化教学资源方面有了突破 本学年，高三语文备课组在确立了高考备考重点难点的情况下，分工协调，群策群力，编写了一些重点考点的精品教案，如高考古诗鉴赏题的解答、给材料议论文的写作、现代文阅读主观题的解答、漫画性材料作文的审题立意语文专题复习教案：语言表达连贯、话题作文的审题拟题技巧、文言语句的翻译、语文专题复习教案：图表转换等。通过这些专题的讲座和训练，学生掌握了相关考点的知识，并转化成了解题能力。另外，高三语文备课组还选印优秀作文9次，优秀专题练习12次，对于扩大学生阅读量，提高写作水平，解决学习难点起了很大作用。 3、高考语文成绩喜人 原来，我校的高考语文成绩总体上一直不很理想，单科优秀人数经常少于总上线人数。2007年高考成绩出来后，与兄弟学校相比，与其他学科相比，我校语文学科优势明显，进步很大：语文成绩103分以上的考生有472人（2006年高考语文成绩103分以上的考生有287人），其中优秀线106分以上的考生有344人（理科263人，文科81人）超出了我校上线人数327这个数字，其中110分以上的考生有200人，120分以上的考生有21人；从得分情况看，一些能够按照老师指导学习的复读生语文成绩实现了跳跃式的提高，例如，赵志红同学由2006年高考的88分提高到今年的121分，李红燕同学由2006年高考的98分提高到今年的125分，康瑞华同学由2006年高考的104分提高到今年的124分，范飞鹏同学由2006年高考的102分提高到今年的125分，陈宏闯同学由100分提高到120分，李荣刚同学由2006年高考的88分提高到今年的110分，齐冯博同学由2006年高考的93分提高到今年的119分，李琳琳同学由2006年高考的91分提