语文人教版四年级上册一个苹果.doc

一个苹果教材解析：这是一个香气诱人的苹果。这个苹果对于一群嘴唇干裂、嗓子嘶哑、好几天没喝一口水、有些还身负重伤的志愿军战士来说，是多么具有诱惑力！然而，这个在敌人炮火严密封锁下来之不易的苹果，在8个喉咙干得烟熏火燎的战士手里转了一圈，却还剩下了大半个。课文一个苹果为我们讲述了发生在上甘岭战役中的感人故事。正是这一个小小的苹果，支撑着战士们在坑道中坚守了14天，最终歼敌数百名，守住了阵地；正是这小小的苹果，成为了上甘岭一种巨大的精神力量，因为这小小的苹果凝聚着战友间的深情厚谊。教学目标：1.理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。2.有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。3.学习生字新词，积累好词佳句。教学重点理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。课前准备一个苹果，查找有关上甘岭战役的资料。准备多媒体课件。一、 导入情况了解1.老师手上拿着一个苹果，问：看到这个苹果泥想到了什么？(预设:学生：吃)师：对了。2.那吃了这个苹果有什么作用？生：解渴、解馋、补充营养3.平时有的吃吗？过渡：一个苹果对于我们来说不算什么！可在抗美援朝的战场上，就有一个生动的故事从一个苹果开始。入题，这节课就让我们聚焦这个苹果，一起了解它背后的故事。读题，再读一遍。板书：一个苹果一、 找素材，快阅读，细观察。（一）谈苹果1.我们读了课题，你有什么想问的吗？（生1：这是一个怎么样的苹果？）2.看来同学们都很会思考。老师也很想知道这是一个怎么样的苹果，谁能最快告诉我？快速浏览课文，寻找答案。3.多媒体聚焦苹果。看到这个苹果你又想知道什么？（生1：故事的主人公是谁？生2：围绕苹果发生了一件什么事情？） （再次浏览课文，找相关人物）板书：相关人物 （二）谈人物1.同学们找的很仔细，很准确。老师发现这些人物都有一个共同的特点，同学们发现了没有？（生：他们都是战士，都很渴）板书：很渴我们刚才说苹果可以解渴，既然大家都渴了，那就吃吧！可是一个问题出现在眼前？人有这么多，可是苹果只有一个？给谁吃好呢？你们觉得谁最应该吃这个苹果？吃了能给大家带来什么好处？（三）谈吃苹果1.学生结合书本找理由。 每个人都应该吃，吃了对大家都有好处？那怎么办呢？学生想办法。找连长，师问：怎么吃？给谁吃？（生（连长）：一人吃一口）2.传苹果，一人吃一口。同学们仔细观察。结合书本，传了一圈还有大半个。讨论：为什么？（看来大家都不舍得吃，都想多留点给别人吃，原来是这样。）二、 思画面，悟情感，深体会1.这幅画面到这里，你想说什么？（生：他们舍己为人，他们的感情很深） 2.是啊！多么深的战友情啊！此时，作者被深深地感到了，让我们一起朗读文章最后一句话。 3.作者被感动了，我们也被感动了，再读！四、总结，感情拓展 是啊！这是一幅幸福的画面！这是一幅感人的画面！这又是一幅富含深深的战友情的画面！这情让我们所有的人都感动了！ 做为现在的我们，看到这幅画面，你有什么想说的？写交流五、 作业