匀变速直线运动的速度与时间的关系演示文稿游刚.ppt

匀变速直线运动的速度与时间的关系 教学设计 游刚 一 设计思想通过本节教学 不但要使学生认识掌握匀变速直线运动的规律 而且要通过对这问题的研究 使学生了解和体会物理学研究问题的一个方法 图象 公式 以及处理实验数据的方法等 这一点可能对学生更为重要 要通过学习过程使学生有所体会 本节在内容的安排顺序上 既注意了科学系统 又注意学生的认识规律 讲解问题从实际出发 尽量用上一节的实验测量数据 运用图象这种数学工具 相对强调了图象的作用和要求 这是与以前教材不同的 在现代生产 生活中 图象的运用随处可见 无论学生将来从事何种工作 掌握最基本的应用图象的知识 都是必须的 学生在初学时往往将数学和物理分割开来 不习惯或不会将已学过的数学工具用于物理当中 在教学中应多在这方面引导学生 本节就是一个较好的机会 将图象及其物理意义联系起来 在本节教材最后 通过图象提出了一般变速运动 非匀变速运动 的问题 这是对问题自然的扩展和引伸 目的是开阔学生思路 并不是要深入讲解非匀变速运动 教学中对基础较好的学生要求掌握 以利因材施教 使学生各得其所 匀速直线运动的图像 匀速直线运动的速度特点 分析上节小车运动图像 加速度不变 匀变速直线运动的概念 通过理论推导或数形结合两种途径得出v v0十at 通过两道例题的教学巩固理解速度与时间的关系式 二 教学设计流程图 三 教学目标1 知识与技能 1 掌握匀变速直线运动的概念 运动规律及特点 2 掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式 会推导 能进行有关计算 3 知道v t图象的意义 会根据图象分析解决问题 2 过程与方法引导学生通过研究v t图象 寻找规律 发现匀变速直线运动的速度与时间的关系 3 情感态度与价值观 1 激发学生探索规律的兴趣 2 体验同一物理规律的不同描述方法 培养科学价值观 3 将所学知识与实际生活相联系 增加学生学习的动力和欲望 四 教学重点1 理解匀变速直线运动的v t图象的物理意义 2 匀变速直线运动的速度与时间的关系式及应用 五 教学难点1 学会用v t图象分析和解决实际问题 2 掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式并会运用 观察下面的v t图象 它们分别表示物体在做什么运动 六 教学过程 无论 t选在什么区间 v t都是一样的 即物体的加速度保持不变 匀变速直线运动 沿着一条直线运动 且加速度保持不变的运动 叫做匀变速直线运动 uniformvariablerectilinearmotion 匀变速直线运动的速度 时间图象是一条倾斜的直线 直线的斜率表示加速度 在匀变速直线运动中 如果物体的速度随时间均匀增加 这个运动叫做匀加速直线运动 图 是什么运动 在匀变速直线运动中 如果物体的速度随时间均匀减小 这个运动就叫做匀减速直线运动 思考一下 下图中三条直线的交点表示什么 思考教材第35页 说一说 除了图像外 我们还可以用公式表示物体运动的速度与时间的关系 从运动开始 这时t 0 到时刻t 时间的变化量 t t 0 速度的变化量 v v v0 因为加速度a v t是一个恒量 所以a v t v v0 t 0 v v0 at 从图象上进一步加深对公式的理解 能否直接从图线结合数学知识得到速度与时间的关系式 因为匀变速直线运动的v t图像是一条倾斜的直线 所以v与t是线性关系 或者说v是t的一次函数 应符合y kx b的形式 其中k是图线的斜率 在数值上等于匀变速直线运动的加速度a b是纵轴上的截距 在数值上等于匀变速直线运动的初速度v0 所以v v0 at 例题1汽车以40km h的速度行驶 现以0 6m s2的加速度加速 10s后速度能达到多少 解 初速度vo 40km h 11m s 加速度a 0 6m s2 时间t 10s 10s后的速度为v v0 at 11m s 0 6m s2 10s 17m s 61km h 例题2汽车以36km h的速度匀速行驶 若汽车以0 6m s2的加速度刹车 则10s和20s后的速度减为多少 有的同学把a 0 6m s2代入公式v vo at 求出v10 16m sv20 22m s 这样做对吗 有的同学把a 0 6m s2代入公式v vo at 求出v10 4m sv20 2m s 这样做对吗 解 设初速度v0 36km h 10m s 加速度a 0 6m s2 时间t 10s 由速度公式v vo at 可知刹车至停止所需时间t v v0 a 0 10 0 6 16 7s 故刹车10s后的速度v10 v0 at 10m s 0 6 10m s 4m s刹车20s时汽车早已停止运动 故v20 0 结合实际想一想 当发生交通事故时 交警是如何判断司机是否超速行驶的 小结 匀变速直线运动速度与时间的关系 匀速直线运动图像 v值恒定 是