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文档简介

我想这样做口语交际教学设计执教者：青山桥镇中心小学 符漾设计理念：本组教材围绕着“关爱他人”为主题，单元课文与生活链接，充分调动学生的生活见闻，引导学生主动接触社会，了解社会，从而感知社会。口语交际是听与说双方的互动过程，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。教学活动应在具体的交际情境中进行。本次口语交际的话题是我想这样做，让学生说说应该对残疾人说些什么，做些什么。“残疾人”这一话题离学生的生活实际较远，因此，拉近学生与残疾人的空间距离，成为了激发学生交际欲望，充实学生交际内容的必要手段。在课堂教学中，以情感打动学生，触动学生的内心深处，为课堂增添无穷的生机。教学目标：1、了解残疾人的生活、学习、工作中的困难。2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的品质。3、初步学会倾听、交流、沟通。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。教学重点：能够根据话题大胆发表自己的意见，提高口语交际能力。教学难点：初步学会把话说清楚完整，能认真倾听他人的意见。教学准备：学生准备：课前体验残疾人生活教师准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，触动心灵1、交流：我们的手、脚、眼睛、耳朵等能做哪些事情？2、课件展示图片，认识残疾人。问：这些人和我们普通人有什么不一样？3、引入话题：如果你的身边也有这样的残疾人，你会说些什么，做些什么呢？这节课，就让我们一起来说一说。（板书：我想这样做）二、创设情境，激发交际欲望1、交流课前活动的感受以及在家体验残疾人生活时遇到的困难。2、小组讨论，想象：你觉得他们在生活中还会遇到哪些困难？（要求：说清楚完整，听仔细明白，大胆发言）3、联系生活实际，小组合作，选择其中一个场景，说说如果你看到了会怎么说，怎么做？（1）一位盲人要买东西，站在超市门口不知道往哪边走。（2）一位拄着拐杖的独脚人上了公共汽车。（3）一位坐轮椅的叔叔要爬上坡。4、评一评，谁的想法最好。三、总结倡导，付诸行动1、课件展示图片，感受残疾人对生活的热爱。2、你有什么想对残疾人说的？3、倡议：让我
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