甘肃省高三生物多媒体教学优质课件：光合作用（二）.ppt

第三节光合作用 甘肃省陇南市宕昌县第一中学杨莉 2 叶绿体中的色素 1 光合作用的发现 3 光合作用的概念和反应式 4 光合作用的过程 5 光合作用的意义 6 巩固练习 知识体系 光合作用的发现 普利斯特利实验 萨克斯实验 恩格尔曼实验 鲁宾和卡门实验 普里斯特利的实验 结论 植物可以更新空气 但是当时由于科学发展水平的限制 普利斯特利紧紧联想到植物可以更新空 但不知道是空气中的哪种成分在起作用 也没有认识到光在其中的关键作用 后来 又经过许多科学家的实验 才逐渐发现了光和作用的场所 条件 原料和产物 返回 萨克斯的实验 然后将这片叶子一半曝光 一半遮光 先将绿色叶片放在暗处几小时 结论 该实验证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 最后观察到遮光的叶子滴加碘液后不变蓝 曝光的一半滴加碘液变蓝色 同学们思考三个问题 1 为什么对植物叶片先进行暗处理 2 为什么让叶片的一半曝光 另一半遮光 3 这个实验的说明什么问题 答案 1 暗处理是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽 2 部分遮光部分曝光 是为了进行对照 3 碘遇淀粉变蓝 结果证明绿叶在光下制造了淀粉 返回 恩格尔曼的实验 恩格尔曼的实验证明 氧是由叶绿体释放出来的 叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 在这个实验中 同学们注意以下几个问题 1 为什么选用水绵做为实验材料 2 为什么选用黑暗并且没有空气的环境 3 为什么先用极细光束照射水绵 而后又让水绵完全曝露在光下 1 选用水绵作为实验材料 是因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体 而且螺旋分布于细胞中 便于进行观察和分析研究 2 先选用黑暗并且没有空气的环境 是为了排除实验前环境中光线和氧的影响 确保实验的准确性 3 先选极细光束 用好氧细菌检测 能准确判断水绵细胞中释放氧的部位 而后用完全曝光的水绵与之做对照 从而证明了实验结果完全是光照引起的 并且氧是由叶绿体释放出来的 返回 鲁宾和卡门的实验 鲁宾和卡门的实验 证明 光合作用释放的氧全部来自水 本实验注意问题 1 本实验的目的是为了弄清楚在光合作用中产生的氧气到底是来是水还是二氧化碳 2 实验中应用同位素标记哪一种元素 返回 思考 为什么春夏两季植物的叶子翠绿醉人 而深秋树叶则金黄斑斓呢 这些都和光合作用的场所 叶绿体中的色素有关 叶绿体的结构 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 叶绿体中的色素 叶绿体中的吸收光谱 叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光 叶绿体中的吸收光谱 叶绿体中叶绿素的吸收光谱图 返回 光合作用 是绿色植物通过叶绿体 利用光能 把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物 并且释放出氧气的过程 光合作用的反应式 co2 h2o ch2o o2 光能 叶绿体 释放的氧气来源于参加反应的水 问题 什么是光合作用 返回 叶绿体内色素 光能 c5 2c3 adp pi atp h2o o2 h 多种酶 酶 ch2o co2 吸收 光解 供能 固定 还原 酶 光反应 暗反应 光合作用的过程 问题 光合作用怎样进行 光反应和暗反应的比较 场所 条件 物质变化 能量变化 光反应 暗反应 基粒中的囊状结构 叶绿体基质中 光 色素 酶 光反应产物 酶 co2 水的光解atp的生成 co2的固定c3的还原atp的水解 光能活跃化学能 活跃化能稳定化学能 返回 讨论 光合作用有何意义 光合作用的意义 为一切生物生命活动的进行提供所必需的营养物质 为一切生物生命活动的进行提供所必需的能量 维持大气中氧气和二氧化碳的平衡 总之 从物质转变和能量转变的过程来看 光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢 返回 巩固练习题 1 为绿色植物提供哪种光 对其光合作用最有利 光合作用产物最多 a 红光b 蓝紫光c 白光d 绿光 2 光合作用中 不在叶绿体基粒囊状结构上进行的是 a adp变成atpb o2的产生c co2的固定和还原d h 的产生 c c 3 把叶绿体色素溶液放在自然光源和三棱镜之间 从镜的另一侧观察连续光谱中变暗的主要区域是 a 红光和蓝紫光区域b 黄光和蓝紫光区域c 绿光和红光区域d 黄光