西校区设计说明.doc

1.总述 新校区校址位于衡水市桃城区前进南大街西侧，北临和平西路，东傍民心河，东望衡水学院本校区，南接朝阳小区，规划用地面积88101.57平方米，其中建筑占地面积为？，为近一步满足大学功能之需求，特进行景观划建设彰显衡水学院之特色，体现衡水学院近百年文化之底蕴。2.主体规划思想与设计理念该设计以为广大师生服务为宗旨，目的在于为学生、老师提供一个适宜的学习工作环境和优美的居住、生活、休息、活动场所。该设计主要以规整式布局为主，功能为先，艺术主导，现代时尚，简约大气。设计方案注重对综合问题的梳理，力求各功能区域的和谐统一；以艺术化的构思理念作为主导思想，引入诸如雨水收集、低碳节能等生态化的设计理念和方法，注重新材料、新方法的运用；整体风格体现现代新风尚，突出“时尚”主题，塑造简约大气的现代时尚新景观，做到规整与自然式相结合，在景观之间为学生提良好的学习环境。主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调，为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。 本设计中设计理念主要突出以“人”为本，体现了校园文化特色和时代特色。2.1以“人”为本，突出绿化服务功能：校园的绿化本着为师生服务为主的原则，力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，为师生以及其他职工提供学习知识、交流思想、启发智力、表达感情、休闲娱乐的人性化空间。2.2体现校园文化特色，突出“教书育人”的气氛：充分挖掘校园环境特色和文化内涵，体现校园景观的文化特色，起到寓教于游的作用，来陶冶师生的情操，培养其健康向上的人生态度。2.3体现时代特色，突出时代精神：通过建筑、小品等现代材料的应用，建筑造型等的现代化设计，体现时代特色；在景观营造上，以植物造景为主，坚持乔、灌、草多层次复式绿化，坚持环境建设和功能建设同步，创造良好的生态环境和理想的读书治学环境，体现人与自然和谐发展的时代要求。3.道路设计主干道设计宽度为8米，次要道路设计路宽为46米，路边人行道的宽度为2米，园路的宽度为1.52米。整个学校规划中的园路，有自由、曲线的方式，也有规整、直线的方式，形成两种不同的园林风格。在采用一种方式为主的同时，也可以用另一种方式补充。在本方案的设计中，主要道路的设计为线形规整式道路，而所有园路均采用了自然式，园路的线型设计以方便游人游览整个游区为主，同时也满足学生们晨读和休息时的使用。道路绿化以遮荫为主，行道树主要以白蜡、悬铃木、栾树等。4.分区景观规划设计根据整体景观布局以及局部景观设计的要求，先整体后局部，逐步设计，形成独特的景观效果。4.1入口区新校区入口广场是整个校区景观形象的重要区域，是集校园形象展示、人行交通枢纽、地下停车、大型集会、校园宣传展示、休闲娱乐、雨水收集与科学利用等功能于一体的综合性景观区域。本设计方案注重对综合问题的梳理，力求各功能区域的和谐统一；以艺术化的构思理念作为主导思想，引入诸如雨水收集、低碳节能等生态化的设计理念和方法，注重新材料、新方法的运用；整体风格体现现代新风尚，突出“时尚”主题，塑造简约大气的现代时尚新景观。整个设计区域设置为一主轴三次轴景观格局，疏密合理，交通流线顺畅有致，植物配置符合本地气候，做到高低错落，四季常青。入口广场八景：1、 魔幻梦“镜”该景点位于广场中部，分列东西景观轴两侧，南北各一组，是三个镜面反射的玻璃景观亭组合而成的雕塑群，主体景观亭兼具地下车库上人孔的功能，是对上人孔与景观结合，并对其进行隐藏设计的艺术创作成果，每组景观亭雕塑组合布局自由、高低错落，南北组合同而存异。2、 “光带未央”该景点位于广场中央，圆形广场内嵌方形网格状灯带，是校园小型集散广场和交通枢纽，外围是飘带形石材坐凳，槽面石材光面压顶，时尚大气。3、 “飘逸石挡”该景点位于广场西部，分列东西主轴两侧，每一条中部最高两米，分别向两侧曲线形跌落，挡土墙墙面为倾斜状斜面，上面突起槽面石块，并内嵌壁灯。4、 “林荫小筑”该景点位于广场中部南北两侧，是联通南北的交通要道，景观单元是外围可坐人的椭圆形的种植台，布局随形，南北各组又具有不均衡的对称。5、 “荧屏舞台”该景点位于广场西端，是高5.6米，宽10米的电子屏和舞台的组合体，电子屏可以作为播放学校通知、观看影片、舞台表演背景等用途。电子屏的背面采用艺术浮雕形式，增加了校园艺术氛围，同时也可凸显出校园文化主题。6、 “平桥落水”该景点位于广场东部，是东西联通的水上平桥，桥上为三个玻璃与钢材组合而成的雕塑跌水组景水池。7、 “野趣新风”该景点位于广场东部，是开放式景观水池，外围道路与水池交界处镶嵌条形石板，其间隙种植适宜在当地生长的芦苇蒲草等水生植物，营造野趣时尚的主入口开放景观形象。8、 “山形景墙”该景点位于广场西部广场边缘，是具有艺术雕塑的小型山石景观，同时又是两侧次入口的对景。4.2实训楼东侧绿地园内种植了三球悬铃木、二乔玉兰、金叶女贞、月季等，目的是为了在春夏秋冬四季有景可观，加上几何图形铺装的设计使同学们可以在这种环境中学习、休息。此处的这种设计体现了学生们每天都有一个春天般的日子，有一个积极向上的心态，让学生努力去学习新的知识，接受新的事物。该绿地主要是满足学生休息、放松、锻炼、娱乐、交往的需要，对提高学习效率、促进身心健康、开展业余文化娱乐活动有重要意义，对美化校园有重要作用。休憩绿地是通过创造一定的人为环境，以供学生消除体力疲劳和调剂心理和精神上的疲倦。休息、交流环境应该是宁静的、色彩应该是淡雅的，没有刺激性的，因此选择了枝叶柔软的观叶及观花植物。在绿地内适当布置了座椅，散步小道等，以满足人们不同使用的需要。4.3教学区社科教学楼：该区楼前种植常绿的雪松和紫叶小檗加之紫叶李为主，乔灌相结合，且有庄重之气，不乏色彩艺术对比。又承之以建筑周围银杏和栾树的围合，夏可接茵避阳，冬可透光赏枝，银杏叶之金黄缀之于秋色，栾树枝叶彰之以繁茂秀丽，春季嫩叶呈之以红色，夏饰金黄花满树，蒴果叮咚于金秋，假之以周围环境，创社科教学之气派，生衡院之美景。美术系教学楼、音乐系教学楼、实训中心、阶梯教室：以栾树、珍珠梅、紫荆、大叶黄杨、石榴等，乔灌草相配，四季变化围合以景观游园，增音美之教育感，添交流休憩环境！音乐厅：种植银杏、二桥玉兰、铺地柏等，季相变化丰富，四季有色，精细别致，有大气风范。且其南侧适当布置了座椅，散步小道等，以满足人们不同使用的需要。学术交流中心：因考虑到此处为现代学术交流中心，门前的规划与绿化设计中，行道树主要为雪松，加之以二乔玉兰的巧妙结合，环境精细别致，再衬以紫荆点缀，四季变化丰富，提供一舒适、大气的学术交流中心。4.4学生生活楼的规划设计由于绿地用地较少，在周围的绿化植物主要是栾树、石榴等。草坪上种植了一些时令花卉，给人一种花香四溢的感觉。围合乔木夏可接茵避阳，冬可透光赏枝，供以舒适食宿场所。5.绿地规划设计5.1立足实际突出绿地的功能实效性。校园作为学生学习、生活的场所，特定的因素和使用主体决定了环境的基本特点。作为总体环境的一部分，校园休闲绿地除满足基本要求之外，其功能的实效性值得关注。通过分析不难看出，一般来说校园内的休闲绿地不会承担诸如大型集会、观光、儿童活动等功能，学生对其要求无外乎能够满足举行以班级为单位的小型聚会、小型活动、交流、读书、休憩等。因此，在平面布局设计上就注重分析这些因素，立足实际，以学生为本，创造出不同要求的多样空间，真正达到美观、实用，如实训楼东侧的小广场设计、美术楼和音乐楼中的广场设计等。5.2注重立意突出环境感染力 “有意无景，形同说教；有景无意，格调不高”，对于校园环境来说，寓教于景、环境育人显得更为重要。中国古典园林非常讲究意境美，现代社会也公认园林是艺术与科学的结合，设计常追求“神仪在心，意在笔先”和“情因景生，景为情造”。校园是育人的地方，具有特定的场所精神，而景观元素正是表达这种积极向上、富有朝气和带有启迪性环境氛围的素材，创造人文与自然相结合的环境是校园休闲绿地设计的目标。前面曾经提到过，校园休闲绿地平面构图常采用方和圆的组合，小品设计常从引导学生做人、做学问和鼓励学生勇攀科学高峰等方面寻找创作思路，植物配置也常会运用桃和李，意喻“桃李满天下”等，不胜枚举，但目的都是为了实现上述目标。设计时应从构思立意入手，创造能够产生积极作用的环境氛围，使莘莘学子从环境中也能受到教育和启迪，从而激发他们立志成才的信心和决心。5.3简洁明快突出时代性从表现形式上看，校园环境以清新自然、幽静典雅、尺度宜人为佳，最忌类似我国曾出现过的广场热、草坪热，大家盲目攀比，到头来不伦不类，毫无品位可言。校园内的休闲绿地设计在满足基本功能的前提下，易简不易繁，易朴素大方、色彩明快、构思巧妙，从造价上来说也比较经济，可行性强。同时考虑服务对象的要求，设计时还注意体现了时代特征，运用现代的设计语言和材料表现主题，显现时代的风格。5.4以绿为主突出景观美校园环境应当是满目苍翠、鲜花盛开，以宜人的景观来消除了学子们的各种压力。创造宜人的室外学习环境，但更重要的是，校园休闲绿地在以绿为主的基础上还注重体现艺术美、自然美和意境美，春天鲜花烂漫，夏天浓荫匝地，秋天丹桂飘香、层林尽染，冬天绿意盎然、寒梅傲雪，更进一步讲，在绿化配置上还考虑到了能够体现春华秋实的校园精神。6.植物选择植物的选择与配置绿地的绿化效果主要靠植物来实现，为创造出舒适优美的校园环境，植物选择与配置就显得尤为重要，在本设计中主要遵循以下几点以绿为主，采用常绿树