物理人教版九年级全册两种电荷 1.doc

【教材分析】 两种电荷是人教版九年级第十五章第一节，是电学开始的部分，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、原子结构、原子核、电荷在导体中定向移动。其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。虽然本节课知识点多，但是通过学生动手实验还有一定的知识储备，很容易就会理解什么是摩擦起电，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。【学情分析】 本节课中通过观看视频学生很容易会想到“摩擦起电现象”，而两种电荷及其作用规律学生在小学自然常识课中曾经学过初中阶段应在实验这个基础上通过动手后分析使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程发展学生的逻辑推理能力。所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些挖掘深度不然难以引起学生兴趣。通过观看PPT和演示实验使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应从而引出电荷量的概念。通过观看视频对原子结构的结构有个初步的了解，而在探究摩擦起电实质这部分，学生自己制作教学视频，能够在还没接触化学这部分知识的情况下，总结出“电荷的转移”，以为导体和绝缘体的知识打下基础【教学目标】 1知识与技能 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律； 了解验电器的原理及其构造作用，了解电荷量及其单位； 了解原子结构，认识元电荷. 2过程与方法 经历实验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的性质； 在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法； 尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题。 3情感态度与价值观 关心生活、生产、自然现象中常见的电现象（如摩擦起电等），对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣； 具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。 【教学重点】 摩擦起电现象；两种电荷及电荷间的相互作用规律。 【教学难点】 从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。 【教学方法】 实验探究法、讲授法、阅读法。 【教学准备】 玻璃棒、丝绸、橡胶棒、纸屑、塑料尺、圆珠笔杆、梳子、验电器、铁架台、气球、多媒体课件、视频等 【教学过程】 一、激发探究兴趣 引入新课 请同学们观看新闻视频。 师：通过观看视频同学能发现什么问题并解决问题生1：静电是什么。 加油前为什么要触碰按钮？ 整理衣服为什么使加油枪着火 生2：静电使电荷 加油前将电荷转移 毛衣相互摩擦使毛衣带“电”二、进行新课师：教师利用ppt出示摩擦起电的定义（板书 电荷）。师：同学们能不能举几个生活中跟摩擦起电有关的例子。生：在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发现一些小火花，并伴有“啪啪”的响声，梳头发头发飞起来，油罐车下面有个铁链，闪电的形成，经常使用的电风扇，扇叶表面往往会带上一些灰尘等等（PPT展示） 1摩擦起电师：我们来体验一下摩擦起电。 师：学生实验：先用塑料尺（或塑料梳子、圆珠笔、玻璃棒、橡胶棒）靠近碎纸屑，看有什么现象。然后塑料尺、塑料梳子、圆珠笔和头发（玻璃棒和丝绸布、橡胶棒和毛皮）摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象。（学生实验、观察，教师巡回指导）（课件展示问题）师：这两次实验现象相同吗？ 生：不摩擦时塑料尺等不吸引碎纸屑，摩擦后的玻璃棒会吸引像小纸屑这样的轻小物体 师:带电体有可以吸引轻小物体，这是带电体的性质。（PPT展示） 2两种电荷及相互作用 师：在刚才的实验中我们已经知道用摩擦的方法使毛皮摩擦过的橡胶棒和丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？下面我们通过实验来研究一下：演示实验：（课件展示图片） 用丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒，将一根玻璃棒放在铁架台上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么现象？（学生演示） 用毛皮分别摩擦两根完全相同的橡胶棒，将一根橡胶棒放在铁架台上，用另一根橡胶棒靠近它。你看到什么现象？（学生演示） 将毛皮摩擦过的橡胶棒放在铁架台上，用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它。你看到什么现象？ （学生演示） 生1：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同 师：很好！人们是怎么规定这两种电荷的？ 生:用丝绸摩擦的玻璃棒所带的电荷叫正电荷，可用“+”表示。用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷，可用“-”表示。（教师板书 PPT展示）师：通过上面的实验你还能发现什么？ 生2：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。（课件展示）（教师总结并板书）3如何检验物体是否带电验电器 电荷量 师：通过以上知识，谁能总结一下检验物体带电的方法。生：带电体可以吸引轻小物体，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。师：完成以下练习 练习：1用摩擦过的物体去靠近碎纸片，碎纸片被吸引过来，能不能判断该物体带了电？问：这是用什么方法判断物体是否带电的？ （1）利用带电体吸引轻小物体的性质来判断。 2有三个带电体，若A排斥B，B吸引C，如果A带负电，则B带电，C带电。 问：这是用什么方法判断物体是否带电的？ （2）利用电荷间的相互作用来判断。 师：除此之外，我们还可以用验电器来检验（出示验电器并介绍构造，课件展示）。利用PPT结合导学案完成导学案上问题。 构造：金属球、金属杆、金属箔。 下面我们再来做一组实验，看用验电器能否检验物体是否带电。（边说边演示）： 1先用不带电的橡胶棒接触验电器的金属球。 2再用带电的橡胶棒接触验电器的金属球。 3最后用力摩擦橡胶棒，再将它接触验电器的金属球。 生：不带电的橡胶棒接触验电器的金属球，验电器的金属箔片不张开，带电体接触验电器的金属球，验电器的金属箔片张开。 生：用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带负电荷，触碰验电器，负电荷转移到金属箔片上，同种电荷互相排斥的性质。（学生利用PPT讲解 验电器作用、原理） 最后老师演示3步。 师：用力摩擦橡胶棒，橡胶棒所带负电荷增多，金属箔上的张角比之前相比较会变大，从验电器张角的大小我们可以判断所带电荷的多少，我们把电荷的多少叫电荷量。生：，单位是库仑，简称库，符号是C。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷，大约只有10-7C。一片雷雨云带电的电荷，大约有几十库仑。（课件展示）师：我们之前讲常见的物质都是有分子、原子构成的。那么原子是有什么构成的？通过观看视频小组协作完成原子的结构及各部分电性。 4原子的结构 原子核生：原子是有带正电的原子核和带负电的电子构成，而且原子核和电子所带电荷量相等，所以原子不显电性，而原子核是由带正电质子和不带电的中子构成的 。（PPT展示）师：丝绸摩擦玻璃棒，为什么玻璃棒带正电？通过下面视频完成导学案上的问题。生：得电子的物体带等量的负电失电子的物体带等量的正电.生：电子的转移。（PPT展示）生：丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒失去电子带正电，电子转移到丝绸上，丝绸得电子带负电。毛皮摩擦橡胶棒，毛皮失去电子带正电，电子转移到橡胶棒上，橡胶棒得到电子带负电，三、课堂小结对于本节课，你的收获：4、 课堂检测1下列现象不属于摩擦起电的是（ ） A在干燥的天气脱毛衣时会听到轻微的噼叭声 B用干净的塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起 C化纤衣服穿在身上特别爱吸附灰尘 D擦黑板时粉笔灰四处飘落2、有三个带电的小球，甲吸引乙，乙吸引丙，那么当甲和丙靠近时，看到的现象是（ ）A、互相吸引B、互相排斥C、既不相吸也不相斥D、无法判断3、