2013年国培网络研修总结模版--鲍玲.doc

我的远程网络研修总结个人信息姓名省（市）所在单位任教学科任教学段鲍玲江西省萍乡市江西萍乡经济开发区小学小学横板小学数学研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑类校本实践类活动类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）完成两个学习回顾题；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看所有视频答疑（共8场）；（2）发帖、回帖不少于15个（包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动非考核项（1）提交课程学习笔记；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”无完成岗位校本实践活动（“五个一”）（1）参加“V大赛”活动；（2）参加“成功案例大分享”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。感受最深：我深深体会到作为一名教育工作者在自己的教学中不仅要有良好的职业道德，还应具有高水平的专业知识，教学技能技巧 ，结合自己的平时教学 ， 时刻要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被老师关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。我要学会宽容，宽容学生的错误与过失，宽容他没有取得令人满意的进步。以身作则，为人师表，处理好师生关系。 收获： 我应加强多的了解自己所带学科的更多知识，还应去了解所带学科与社会实践的关系，与其他学科的关联。不断地去调整自己的教学理念，教学思路，教学活动的设计，更多的去了解学生的想法，结合数学学科的发展，设计出更加丰富，实用的教学活动。善于去倾听学生的心声，用最通俗的朴实的语言与之交流。不断地去反思自己的教学，提高自己。作为一名工作在教育教学一线的小学教师，我对照三个维度：专业理念与师德、专业知识、专业能力进行了反思。我们教师要能够做到严于律己，言传身教，从思想到作风，从心灵到外表，从言行到举止，在各个方面都成为学生的表率。我们要从自己做起，从每一件小事做起，一定要转变观念，提高认识，在实践中不断提高职业道德认识、陶冶职业道德情感、锻炼职业道德意志、确立职业道德信念、养成崇高的职业道德习惯。用爱心育人，师德塑人，为教育事业做出自己的一份努力。答疑与研讨交流活动的收获在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。1.基础不好的学生，上到高年级，应用题就是乱作，该怎么办呢？1.从算术思维到代数思维过渡，你有什么好经验？2.在新课导入环节中，如何运用多媒体创设情境导入新课？3.在重难点讲授环节中，如何运用多媒体讲解重点突破难点？4.在互动巩固环节中，如何运用多媒体师生互动生生互动？5.学生良好做题习惯的培养问题6.如何才能解决工学矛盾，有效学习？通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收获？ 请简述。1. 在教学中，教师要有意无意的渗透代数思维。 小学数学学习，每个学生都必须面对从算术思维过渡到代数思维的知识。这个指数抽象，难以理解，大多数学生而言都会存在不同程度的困难。因此，教师在教学中首先应重视对学生代数思维的培养，在之前学习的运算定律字母表达式中，可以有意无意渗透一些代数思维了。也就是说，“字母表示数”及“方程”相关内容的学习是在第二学段高年级出现的，但对学生代数思维的培养，不一定也不应该等到这个时候才开始。在前面的很多内容教学中应该有意识地孕伏，让学生有机会在不同内容的学习中“找感觉”，积累经验，不断地为完成好认识上的重要飞跃打基础。2. 学习“认识东南西”时，可以课件演示：学校的早晨，随着公鸡报晓的声音，一轮红日从东方升起。一个小女孩背着书包走到学校门前，面对太阳诵道：早上起来，面向太阳.以一首儿歌构成学生熟悉的生活情境。作为切入点激起学生已有的方位知识和经验，拉近了数学与生活的距离。同时以多媒体手段辅助教学，充分激发了学习数学的兴趣，促进他们以愉悦的心情，探究的心理参与学习活动。3. 在教学记金华的双龙洞时，学生对作者在洞中看到的美丽的石钟乳只能凭空想象，似懂非懂，教师经过选辑录像，下载图片，再制成片子。教学时，在学习内洞一段时，先是让学生通过想象，说说洞里还有些什么景物，然后出示石钟乳、石笋图片，让他们根据形状来起名字，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”同时，也培养了他们的表达能力。这些多媒体演示既生动又直观，让学生欣赏双龙的美景，领略祖国大好河山的秀丽风光，收到了很好的教学效果。这样不仅让学生有了身临其境的感觉，而且发展了学生的形象思维能力。之后，再让学生观看从外洞进入内洞的经过演示，感受“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船。”“千尺横梁压水低，轻舟仰卧入回溪”通过录象演示、图片展示、读文体会等方法来感悟孔隙的小、矮、险等特点，从而感受双龙洞奇妙的灵魂所在，突破了课文的重点和难点，同时也减少了老师的枯燥讲解，使得老师教得轻松，学生学的轻松。4. 使用多媒体授课提高了教学效率,运用得好，把握恰当，能够增大课堂信息量，加快教学进度，拓宽学生的知识面。但是在利用多媒体授课的教学实践中，稍不注意，就会发生课堂信息量过大、教学进度太快，学生在听课时思维处于过度紧张状态，没有足够的时间理解、消化、吸收，没有时间记笔记，以致于许多学生因无法跟上而对多媒体教学失去兴趣的情况。使用多媒体授课后，对它的优越性一定要把握得当，把握好“点” 与“悟” 的度，对于最初接触多媒体授课的学生，教师一开始应尽量讲慢一些、透一些，经过一定的适应期后，再根据具体情况适当增加信息量、加快教学进度。对一些重要的、较难理解的内容或表达式，不仅应采用醒目的色彩、较大的字体或动画的手段予以表达，而且要用较慢的速度详细讲解每一项含义。必要时还要有一定的重复，以便于学生加深理解，并且有充分的时间做笔记。5. 做题习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。一个人从小养成的行为习惯会长远地发挥作用，甚至会影响他的一生。对于三年级的学生来说，要想学好数学，引导他建立良好的做题习惯至关重要。如果培养得法，建立良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。由此可以看出培养学生良好做题习惯的重要性，下面我就结合自己的教学实践谈谈怎样培养三年级学生良好的做题习惯： 一、培养仔细审题习惯。 审题的基本方法是读题。“一读而过”不行，“一读而过，提笔就做，一做就错”这是规律。读题是做题过程中非常重要、而且是能反映出学习能力的一个环节，读题一般至少分为三步。一是“通读”，就是要将题目所有的内容一字不漏的读一遍，特别是对于那些似曾相识的题目，要准确把握题目含义。二是“重点读”，就是根据通读对题目的了解情况，结合题目摘出关键词和关键条件。三是“返读”，就是在回答问题的过程中，要再次阅读题目，以保证所用的条件和语句的准确性。根据三年级学生容易分散注意力这一特点，可以要求孩子手眼脑并用，用眼睛看，用手指读，动脑筋想。尽量让学生养成自己读题审题的好习惯，要相信小孩子是具有这个能力的。这样长此以往坚持下去就养成了做事认真、踏实稳定的好习惯。 二、培养认真计算习惯。 计算是小学生数学学习中最基本的技能。我们三年级现在主要是三位数除以一位数的计算，主要是让孩子掌握计算方法，要训练孩子冷静沉着地对待每一道题。特别是学生列竖式时看错数，要有针对性的进行训练。还可以训练学生单位时间内做题的正确率，不要一味地追求做题的数量。对于计算比较认真的孩子要给予奖励，以此来激励孩子计算的认真习惯。 三、培养认真检查习惯。 错误是难免的，关键是自己能发现自己的错误并改正错误。因此，给孩子养成良好的检查习惯非常重要。但是我们往往只重视计算习惯的培养，而忽视了最后一步检查习惯的养成。做完题目之后一定要认真检查，可以是用手指着，一个题目一个题目的检查。，一是检查有没有抄错数，二是检查计算是否正确，三是检查横式写没写得数。养成善于检查，自查的好习惯对孩子来说将是受益终生的。 三、培养学生的自信心。 自信心是学生不可缺少的良好心理素质，自信作为一种个性化的学习做题习惯，在个人的一生发展中起着不可替代的作用，透过自信的学习做题习惯培养过程能使孩子敢于对自己提出高要求。6. 计划好你的时间，每一天、每一月的时间多少是固定的，对你来说却是有弹性的。如果你能够事先计划好你的时间，学习时间是可以挤出来的。大赛活动的收获您是否参加了“V大赛”、案例大赛活动？写出您提交的作品的名称。您看了哪些展示的作品？哪些您认为印象最深？是哪点打动了您？ 1.（是否参加，列出名称）我参加了案例大赛活动：四年级上册三位数乘两位数（估算）。2.（列出印象最深的 “V大赛”和案例大赛作品的名称，各一个）谈后进生的探析、创设问题情境的案例3.（简单说出打动您的理由）我一直很困惑这个问题，从视频里我也找到了一些自己的原因，学到了一些方法，以后慢慢去探索和实践。创设问题情境一直来我都觉得很难达到理想的效果，本教案的情景结合了一年级小朋友的特点，设计得比较突出。最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？ 后进生如何跟上老师的脚步？1.研究学生，找后进原因，再对症下药每个后进生的形成原因都是有所不同的，但大体可分为两种，智力和非智力。大部分后进都不是因为先天智力不足的问题，而是由后天努力不足，自制能力差，贪玩，方法不当等非智力因素造成的。只有找到其后进的原因，才能“因材施教”，对症下药，有效提高转化效率。培养良好的学习习惯和学习方法 2.大部分后进生都没有好的学习习惯和方法。本着“授之以鱼，不如授之以渔”的道理，让后进生养成良好的学习习惯和学习方法，会让老师和“后进生”都感到轻松的。实践活动与学习反思岗位校本实践活动“五个一”：（1）备一节课体现学习内容；（2）上一节课检验学习成果：（3）组织一次集体听课活动，给自己提出意见和建议；（4）做一次课后反思，记录实践的过程和结果；（5）听一次课，用课堂观察量表去记录、分析。请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位校本实践过程。（1）（请您写出您备的这节课的名称。）三年级的认识小数（2）（这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法？）情景教学、如何组织学生合作学习、自主学习（3）（听课的老师提出了哪些意见或建议？）（列出两个即可）1. 学生不能积极提出问题，进行讨论和交流。这说明，教师放手太少，对学生的学习能力缺乏信任，导致学生缺少自主构建知识的时间和空间。2. 这节课堂上的一问一答，表面上是师生之间、生生之间的互动，实际上却是用提问的方式在“灌”。学生并没有多少提出问题的时间和机会。（4）（这节课您觉得哪里可以再改进？）多给学生提出问题的时间和机会。（5）（写出您提交的“课堂观察记录与分析”的名称。）课堂观察记录与分析(鲍玲）学习反思通过上面的回顾和总结，您认为本次网络研修后，您还有哪些教育教学问题没有解决？请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪方面的问题？ 有些特殊学生对自己的学习有放弃的心态，不愿意向老师打开那扇门；训后研修提醒：“培训有终点，