2013培训总结.doc

我的远程网络研修总结个人信息姓名性别省（市）市（县）所在单位任教学科任教学段马翡霞女湖北天门多祥小学语文二年级研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑交流类校本实践类活动类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）完成两个学习回顾题；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看5场以上视频答疑（共8场）；（2）论坛内发帖、回帖不少于15个提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动非考核项（1）发布课程学习笔记；（2）发布研修日志；（3）发布“我的文章”答疑区内提问和交流完成岗位校本实践活动（“五个一”）观看拓展资源研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，力图通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？通过学习您有哪些收获？本次培训共分五个模块:预热模块，专业理念与师德，专业知识与能力，校本研修与岗位实践，学习总结。经过这一阶段的学习，我在这段时间的学习主要有以下收获：一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础新课标理念强调数学教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即数学教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性数学，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“二、“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。 小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。三、“国培”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。答疑研讨活动的收获平台答疑区：在答疑区您提交了哪些问题？通过提交和查看答疑区的内容，您有何收获?教学中，遇到了这样那样的问题，没有机会和没有时间来解决他们，或者只是在小范围中有所讨论，如后进生问题，班级管理与数学学习，问题启发的内容方式，错题更正方法，考试反思等。几十天的国培学习，面对差生问题，数学新增内容的教学，课题学习等，让我的一些疑问亮了许多。培训的每个专题都设置了理论研讨和作业，为我的理论学习提供了发展的可能。通过视频领略了各位优秀教师和专家学者的理论与实践相结合的理论阐述，对提高我的专业化发展起到了良好的促进。在实践中前行，在实践中成功。视频答疑活动：通过视频答疑活动，您有何收获？解决了您哪些困惑？让我从他们的课堂中领略了他们的执教魅力，以及驾驭课堂的能力，可以说重新让我坚定了把握好课堂教学的信念。教师要勇于创新，改变传统的教学定势，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。主题研讨活动：您参加了哪几个主题的班级研讨活动，请列出来。通过研讨交流，您有何收获？我参加以下三个主题活动： 主题一提高自己的思想素养，做一个幸福的教师。 对应的学习课程：教师职业道德解读与实践导行。 主题二精心设计教学方案，提高课堂教学的有效性(针对性) 对应的学习课程：学情分析与小学语文教学；小学语文课堂教学提问与反思的教学策略； 主题三课堂教学中互动交流活动的设计与组织 对应的学习课程：小学语文课堂教学组织互动交流活动的教学策略；学情分析与小学语文教学；小学语文课堂教学评价的维度。 在线学习研讨，会有意想外的收获。“结合自己的教学实际谈谈如何进行复习课的教学设计”专题，每位学员集自己多年成功经验于一时，让人感觉一新，受益匪浅。平时学生所学知识的疑惑点需得以澄清，平时所学知识中重要的思想方法需加以提炼，通过复习课能更好的完成上述教学任务，如果说新授课是 “ 画龙 ” ，复习课则是 “ 点睛 ” 。 岗位校本实践活动的收获岗位校本实践活动即“五个一”：（1）备一节课体现学习内容；（2）上一节课检验学习成果：（3）组织一次集体听课活动，给自己提出意见和建议；（4）做一次课后反思，记录实践的过程和结果；（5）听一次课，用课堂观察量表去记录、分析。请说说您是如何结合培训内容开展岗位校本研修的？您有何收获？（一）丰富培训内容，拓展培训渠道 校本培训一直是学校非常重视的一项工作。为此，在培训内容方面，力求做到全面、丰富，包括新课程通识培训、各科新课程标准的学习、实验教材培训、教科研培训、现代教育技术培训等。在培训形式方面力求做到形式多样，贴近教师工作实际，包括专业引领、同伴互助、实践与反思、案例分析、任务驱动等始终坚持走出去，请进来的工作思路，学习外校、先进学校的经验。外出学习以后，在全校上公开课，传播学习的先进经验，进行二级培训。 （二）专业认领，促进教师发展。 每个学期我参加各种教学研讨会，以及类似的培训活动。每次培训都开研讨会，谈自己的想法，写出个人反思。通过教研示范公开课，进行反思自修，主要是吃透教材，解读课标，探讨教法。促使先进的思想、方法内化行为。为使理论与实践的碰撞，根据数学的特点，提出不同的目标，采取不同的方法。在此基础上，把理论与实际课堂有机结合的切入点放在课堂。 （三）把课堂作为提升业务水平的主阵地 怎样的课堂是好课堂？学生喜欢的课堂是好课堂。学生怎样才能喜欢呢？通过几个学期的研究课，我们总结有以下几点： （1）精备。半年来我们实行“一看二想三议四写”的备课路子，看：主要看课标，上网查询相关的教学内容，参考书上的有关教学信息，搜集教学资源；想：想教学设计，想教法，找学法，根据重难点，找突破的切入点，加工教学资源；议：也就是以组为单位的集体备课，阐述各人的授课思路，集思广益，领导深入一线，参与分管学科的集体备课，改进教学资源，写：是写出教案。 （2）精讲。教学设计上环环相扣，处理好教学中的细节，如导语能设置悬念，引起学生兴致；新授的内容在原有知识的基础上自然升华，形成迁移，转化为能力。课堂上主要讲易错、易漏、知识的区别与联系，拓展与延伸，学生会的不讲，能通过自己的努力会的也不讲，讲了也不会的更不讲，给学生思考、巩固、交流、表达的空间。让学生分析知识点间的联系，引导学生找到一条途径，进行知识的迁移。如定理的证明，它比例题要经典很多，只要弄清定理的产生，才能体会更优秀的教学思想，记得更牢。 （3）细评。包括课堂的即时评价和课后的集体评课。课后细评的过程是反复提高的过程，课后反思是教师完善教学的过程。（ 四）收获与感受 ，开展校本培训，要想保证培训的质量，必须顾及教师的感受和内在需要，强化教师在培训工作的中主体地位。所以，我们认为在校本培训中，学校要选择符合培训要求和教师需求的多元化的培训内容、培训模式和培训策略，通过有组织、有计划、有针对性的有效学习，使教师充分体会到学与不学真的不一样，从而促使教师达到“不用扬鞭自奋蹄“的境界，变“要我学”为“我要学”，只有这样，校本培训才有生命活力，才有后劲。问题解决情况本次培训您有哪些问题得到了解决，还有哪些问题没有解决？本次培训，我觉得总体来说时间较短，还没来得及细细品味呢，就要忙着做作业了。我最喜欢的是“看课”和“交流”这两块。课程中的教师职业道德与教师幸福，我最是喜欢，听了好几遍。每一次听，都有不同的感受。虽文笔不佳，表达有限，但我心中真是感慨万千；在实际的教育教学中遇到的棘手问题，通过交流，尽职的老师和热心的同仁都给予了我很大的启发，确实让我长进了。要说建议吧，就是希望以后学习的时间能更加充裕些，真正做到“学习、工作两不误”。教学行为改进情况通过学习，在工作中，您在哪些地方有意识地改进了教育或教学行为？举实例说明。 语文学习过程是一个不断地探索和思考的过程。在语文教学中，是单纯地给学生现成的知识，还是为学生创设一定的问题情景，使学生有更多的机会去探索和思考，以便发挥其潜在能力，这是语文教学改革的核心问题，是要“应试教育”还是要素质教育的大问题。要达到这样的目的，教师在教学中要结合具体的教学内容，为学生提供独立思考的机会，给学生留有充分的思考的余地，让学生根据自己对问题的理解和思维发展水平，提出自己对问题的看法，不同学生的不同方法反映出学生对一个问题的认识水平。学生学习时说出自己的方法，表面上看课堂教学缺乏统一性，但教师从学生的不同回答中可以了解学生是怎样思考的，哪些学生处于较高的理解层面，哪些学生理解得还不够深入或不够准确，并从中调整了一步教学的内容和方法，以恰当地解决学生学习中存在的问题。在这样的教学过程中，学生能够养成一种善于思考、勇于提出自己想法的习惯，这对学生学习新内容、研究新问题是非常重要的。相反地，在教学中，教师如果不给学生提供独立思考的机会，只是让学生跟着教师的思路走，一步一步引导学生说出正确的解题方法，虽然这样可以比较顺利地完成教学任务，但长此以往，学生就会养成惰性。所以，教师在课堂教学中要特别注意为学生创造更多的思考机会，充分激发学生的内在动机，努力发展学生的潜在能力，使学生在认识所学的知识、理解所学知识的同时，智力水平也不断提高。 学习反思通过本次网络研修学习，您发现在您的教育教学中，哪些地方有改进的必要？为什么需要改进？您打算怎样改进？参加国培学习，让我进行了一次心灵的洗礼，重新感悟着教育的真谛。学习忙碌而充实。每位专家及教师的讲座都为我打开了一扇窗，拨云见日，让我在教学中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的是感悟。在教学中我不仅是要给学生充实的知识储备，更重要是培养学生获得知识的能力。我要让学生看到成功的希望，明确努力的目标，获得前进的动力，不断地发展自己，完善自己。这样就要反思自己。应该不断地进行反思，在反思中积累经验，从而促进个人的成长进步。具体需要反思什么：要先反思自己的教育、教学观：从以教师教学为中心到以学生发展为中心，从带着知识走进学生到带着学生走向知识，是否让学生成为教学的主体；反思自己的教学思维观：从教到学的思维，是否做到培养学生的能力意识，集体意识，合作意识；反思自己的师生观：要注意学生是以学习为主要任务的人，是发展的人，是独立的个体，有差异的人，教学方法观：要做到学生的学和教师的教一致等等。在教学过程中，很多的问题需要我们自己去分析去思考，去反思去总结，我们可以书写“教学后记”：学生、自己身上或者是别人身上的问题，我都可以进行总结积累，出现了问题，为什么，我们应该怎样去解决，通过什么方式解决等等；可以记录一些教学中的关键事件：如教学最成功的做法及其背后道理，记录教学中的失败之处及其原因，记录学生在课堂上反映出的好见解，记录学生学习中的困难所在。总之，我需要通过反思来提高自身的修养，促进自身的专业发展，提高教学质量。训后研修提醒：“培训有终点，