物理人教版九年级全册串、并联电路中电流的规律.docx

串、并联电路中电流的规律教学设计黄陂区甘棠中学 朱慧芬一、整体设计 本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念，以及认识串联电流和并联电路的特点，会正确使用电流表的基础上，经过教师提出问题，学生大胆猜想，设计实验方案，动手实验收集数据，对实验数据进行分析讨论，交流评估的过程。使学生初步领会科学实验的思想过程和方法，培养学生合作交流，自主探究的学习方式。 通过本节课的学习，学生应该熟练应用电流表测量电流，会根据问题的提出设计实验方案并选择器材进行实验，从而理解掌握串并联电路电流的规律。在探究活动中应突出教师的引导作用，通过本节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边。二、教学目标 1、会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。 2、在探究串联并联的电流规律的过程中，体验科学研究的步骤，科学探究的方法和态度。 3、会运用串联并联电路的电流规律解决简单的问题。三、教学重点 串联并联电路中电流的规律。四、教学难点 根据实验数据分析出串联并联电路中的电流规律。五、教学方法 探究法、讨论法、观察法、实验法六、课时安排 1课时七、教具、学具准备 两种规格的小灯泡、开关、电源、导线、电流表各十组，教师演示器材一套。八、教学过程 1、复习前面所学内容，为本节课做准备。 电流有哪些单位？如何换算？ 电流表如何正确使用？ 2、探究串联电路的电流规律 教师：上节课我们用电流表测量一个简单电路的电流，电流表分别接在小灯泡的左侧和右侧，电流表两次示数是相等。在一个串联电路中，有两个小灯泡，那么在两个小灯泡的左侧、右侧和两个小灯泡的中间位置，电流是否也相等呢？【提出问题】串联电路中电流有什么规律呢？【猜想与假设】你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）你的猜想是： 。猜想1：串联电路电流处处相等。因为串联电路中灯泡一样亮。猜想2：串联电路中电流从正极出发越来越小。因为灯泡靠近正极的比较亮。猜想3：串联电路电流从负极往正极越来越小。因为灯泡靠近负极的比较亮。【设计实验】比一比，看谁能较快地设计出试验电路图。1、 动脑思考一下如何测量？需要哪些数据？然后小组讨论。2、 设计实验与制定计划：教师带领学生讨论以下问题（1） 需要哪些实验器材；（2）实验电路图如何设计；（3）需要测量那些地方电流；（4）实验中注意哪些问题；（5）如何设计实验记录表格.学生完成学案上相应知识反馈。【进行实验与收集数据】 学生动手实验收集数据：学生分组实验，教师巡视指导。 对数据进行分析讨论：学生展示他们测量数据，教师带领学生分析实验数据得出结论。 串联电路中各点电流都相等各小组交流、评估实验中出现问题及解决方案。3、 探究并联电路的电流规律 提出问题：并联电路中干路电流与各支路电流之间有什么关系呢？ 学生做出猜想：学生讨论并联电路中干路电流与各支路电流之间的关系。 学生设计实验与制定计划：教师引导学生设计实验电路图学生动手实验并收集数据：学生分组实验教师巡视指导 分析实验数据得出结论：并联电路中干路中电流等于各支路电流之和。 学生交流评估并反思 拓展：并联电路中各支路电流有怎样的关系呢？学生讨论发现规律。九、学生总结本节