语文人教版二年级上册我想这样做.docx

口语交际我想这样做教学设计 阳泉郊区河底联校上章召小学1、 教材分析： 本次口语交际是义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册语文园地六我想这样做。本单元教材以“关爱”为主题，倡导“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”。这次口语交际让学生通过学习，感悟生活，感悟真情，从爱的角度了解社会，关爱他人，当你遇到残疾人时你会怎么办？2、 教学目标： 1、让学生了解残疾人的生活、学习、工作中的困难。 2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。 3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。3、 教学重点： 能针对“遇到残疾人应该怎么办？”的话题进行交流。4、 教学难点： 进一步理解关爱的意义，懂得向需要关爱的人伸出援助的手。5、 教学准备： 视频、课件、歌曲爱的奉献。6、 教学过程：（1） 、情境导入：1、 老师给大家带来了一位特殊的山西女孩罗凤枝，你们想见见她吗？（播放录像）2、 罗凤枝和我们有什么不同？像罗凤枝这样，身体有缺陷的，生活很不方便的人，我们称他们为“残疾人”。（板书）3、 看了罗凤枝的生活片段，你有什么感想？这节口语交际课，我们就一起来交流一下，如果我们遇见了需要帮助的残疾人，我们该怎么说？怎样做？板书：我想这样做。（2） 、情景对话：1、 认识残疾人： 小朋友们，我们身体健康，学习、生活十分方便，过得多么幸福啊！但是，在我们身边，也有各种各样的残疾人，他们在生活中会遇到常人难以想象的困难，让我们一起来认识一下。（课件展示：（1）要是有一双手，那该多好呀！（2）他们什么也看不见。（3）每天他都要这样劳动。（4）她只能靠人背着。（5）他们在残奥会上为国争光。（6）聋哑人表演千手观音。）2、 介绍：残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人。3、 谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人，他们是哪类残疾人？他们生活中会遇到哪些困难？注意：“听”的要求：要听得仔细，听得明白。（板书：听仔细明白）“说”的要求：要把话说清楚，说得完整。（板书：说清楚完整）（三）情境交际：（1） 读一读，想一想：如果你们遇到了需要帮助的残疾人，应该说些什么？做些什么？课件出示：a一个盲人要过马路，马路上车很多。b一位拄着拐杖的独脚人上了公共汽车。C学校门口，有一个没有双脚的老人躺在地上要饭。d一个同学得过小儿麻痹症，走起路来跌跌撞撞的。（2） 想一想，说一说:(小组交流，评评谁的想法好？)你在生活中遇到过需要帮助的残疾人吗？他们遇到了哪些困难？你是怎样帮助他们的？你为他们做了什么？说了些什么？师：虽然他们遇到了不幸，但依然热爱生活，在困难面前不低头，我们应该热情帮助他们。（过渡）其实我们国家对残疾人也是相当关心、重视的。（四）、拓展延伸：1、 我们小朋友都知道了该怎样关心帮助残疾人。出示：国家在1994年8月发布了残疾人教育条例，使残疾儿童也能像正常孩子一样上学，受教育。 我国多次成功举办残疾人运动会，使有特殊运动才能的残疾人在运动会上崭露头角。 “买票有残疾人专窗，坐车有残疾人专座。”这些规定都为残疾人在日常生活提供了方便。2、 生活中，越来越多的人加入到帮助残疾人的行列中来。有越来越多的残疾人得到了社会好心人的帮助。如：5月份助残日为聋哑儿童献爱心捐赠活动。（五）、总结积累：1、 小朋友们，在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人需要别人的关心、帮助。哪怕只是一句话，一个动作，都会让他们感到世界充满爱。让我