语文人教版二年级上册我是你们的镜子.doc

美丽的相遇之七：我是你们的镜子二年级上册第七单元生字整合学习学习目的：1.在新的语境中检验生字的掌握。2.拓展生字，拓展阅读。学习过程：一、 导入1.今天，我们将再一次进入“美丽的相遇”课堂。老师：为什么这堂课叫做“美丽的相遇”？（板书：生字）2.我们的这节课有一个奇妙的名字，“我是你们的镜子”。第七单元的许多生字将出现在“我是你们的镜子”中。（课前提前板书：我是你们的镜子）课件：出示第七单元所有生字。3.老师：那么，今天的这节课，第七单元这些可爱的生字将有怎么美丽的相遇呢？二、出示资料1.孩子们，请打开你面前的资料。第七单元的生字出现在怎样的文章体裁中？（板书：诗歌）2.仔细观察用红色标注的词语，有什么发现？过渡：我们的生字和尹老师的诗歌将会碰撞出怎样的火花？三、 学习第一首1. 第一首诗歌的题目是什么？课件出示第一首诗歌。沛宸和沛霖女生：沛宸是沛霖的朋友，男生：沛霖是沛宸的朋友，齐读：可爱的动物是他俩共同的朋友。李沛宸：沛宸喜欢孔雀，他说，孔雀太漂亮了，彩虹就是用它们五彩洒金的尾巴织成的吧。李沛霖：沛霖轻轻点头，寒假，我要去西双版纳，一定给你捡一片最美的孔雀羽毛。李沛霖：沛霖欣赏雄鹰，她说，雄鹰飞得太高了，珠穆朗玛峰是它们衔土筑成的吧。李沛宸：沛宸郑重立下誓言，暑假，我要去西藏，一定把翱翔的雄鹰给你拍下。齐读：沛宸觉得沛霖是最好的朋友，沛霖也被沛宸深深感动，他们说，我们要做长长久久的朋友。2.分角色读诗歌。3.老师：喜欢这首诗吗？为什么?4. 老师：孔雀和老鹰这两种动物，喜欢孔雀的举手，喜欢老鹰的举手。根据情况分角色齐读。小结：孩子们，你们看，14个生字和李沛霖李沛宸相遇，竟然就有了这么美妙的小诗。（课件出示：让14个词语从诗歌中落下）那么，另一首诗歌里，新的生字是否会让你出现？四、 学习第二首（出示）1. 配乐范读第二首诗歌。（课件：诗歌逐行出现）我是你们的镜子我是你们的镜子，从黎明开始，直到夜幕降临，你们清晰地投影在我的身体中。我记得30号清脆的嗓音，带领大家朗朗晨诵；我记得39号明亮的眼睛，总是把奇幻的文字追寻；我记得33号灵巧的小手，画出鱼儿游出“纸面”，画出海龟潜入水中。每一天，每一刻，镜子里“上映”着崭新的画面。记得6号和40号课堂中的精彩呈现，记得9号和26号运动场上的腾跃与拼战。甚至记得，25的嬉戏，41懵懂的笑颜，还有55可爱的笑脸，2. “我”是谁？“我们”是谁？3.哪些孩子在这首诗歌中出现，请你们站起来。提问：请你们按顺序说一说，尹老师描写出了你什么事？4.尹老师好想让我们每个孩子在诗歌里出现，因为你们每个人在尹老师心中都有一个美丽的故事，可是尹老师为什么没有全部写出来？5.但是，大家可以感受到，把你的特点说出来，就成了美丽的诗句，我们也来试一试（课件出示）：我记得30号清脆的嗓音，带领大家郎朗晨读；我记得39号明亮的眼睛，总是把奇幻的文字追寻；我记得_小结：这一次生字和诗歌的相遇，不但撞出了许多美丽的童星，而且让我们也试着做了小诗人。下面的第三首诗，又会出现怎样美丽的情景？不过，我可以告诉你们，在这首诗歌里，我们班所有同学都出现了。五、 学习第三首（出示）1. 分组读窗里和窗外几只麻雀扑棱棱飞到窗外的银杏树上叽叽喳喳老师，讲台上有甜滋滋的香蕉一只小猫蹦到窗外的房顶上喵喵喵我想要小朋友送老师的美味游鱼图小巷里的小鸡别叨叨了我要和老师说悄悄话明天，我要带浓浓的巧克力和全班同学一起分享鸟巢边披着锦衣的黄鹂别喃喃自语了我们正在商量继续邀请你参加下次的“纸船情”联谊行动2. 孩子们，你觉得这首小诗写出了你们哪些品质？3. 齐读六、拓展。1.再次出示第七单元生字（红色表示已经使用）。2.孩子们，你们觉得第七单元的这些生字和这些小诗是美丽的相遇吗？我觉得我们也能让剩下的生字来一些美丽的相遇。（课件：剩下的生字落下来）