语文人教版二年级上册我要的是葫芦2课时.doc

14我要的是葫芦（第一课时） 1教学目标1、观察图画、图文结合，理解课文，培养观察、理解能力。 2、理解重点词句，懂得本课所讲道理，知道植物的叶子与果实的关系。 3、正确、流利、较有感情地朗读课文。2学情分析 本文语言浅显易懂，学生可借助拼音多读几遍，结合图画，一般都能容易了解课文的大致内容，同时根据自己的生活经验，也不难发现这个人得不到葫芦是因为他不治虫，但是这些发现都是教浅显的表面的认识。在通俗的故事情节中，还隐含了深刻的寓意，即“事物之间是有联系的”。要理解这一点，对于低年级的学生来说并不容易。教学时，需指导学生多看图，图文结合，在读懂课文内容的基础上，逐步引导学生探究种葫芦的人那么喜欢葫芦却的不到葫芦的原因。3重点难点教学重点： 通过朗读，理解重点词句，懂得道理。 教学难点： 分析事物之间关系，懂得植物的叶子与果实之间的关系。4教学过程4.1 教学活动活动1一、葫芦娃儿歌视频导入。出示课件：下面我们一起来看一段儿歌视频。大家熟悉吗？咱们今天就来学习一篇有关葫芦的寓言故事，它的名字是什么？板书：14我要的是葫芦2、 朗读课文要求接下来请同学们按照大屏幕上的三个要求来朗读课文1、标注课文自然段序号；2、圈出生字，多读几遍，读通顺句子，读准课文；3、思考：这篇课文讲的是什么事情？ 课文讲了一个人种了 ，开始葫芦长得 ，后来出现了 。他不治，结果 。 3、 刚刚老师考了你们的脑力，现在老师要来考考你们的眼力？现在我们来玩个游戏活动2游戏一：大家来找茬比比,看看谁的火眼金睛能找到这两幅插图的不同之处?（1）人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。（2）葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。（3）葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。四、细读、探究理解课文内容。师：刚刚同学们表现得太棒了，老师接下来要奖励大家一个游戏。游戏二：我是大侦探（1） 这棵葫芦开始长得好不好？你怎么知道的？ 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！出示课件，齐读。（2） 既然这么可爱的小葫芦，那个种葫芦的人喜不喜欢他的小葫芦了 ？你怎么知道的？那个人每天都要去看几次。通过“每天”和“几次”体会他对葫芦的喜欢。（3）种葫芦的人最终有没有得到葫芦了吗？你怎么知道的，说一说。 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（4） 思考小葫芦为什么会落呢？活动32、合作、探究朗读A、自由朗读第二三段，同桌互相说说自己发现小葫芦落下来的原因。B、交流总结：（1）有蚜虫。（2）他不治蚜虫。他为什么不治蚜虫呢？他发现有蚜虫了是怎么想的？出示课件：有几个虫子怕什么！其实就是说有几个虫子不可怕。体会种葫芦人的满不在乎的心理。（3）没有听邻居的劝告。邻居怎么劝他的，他又是怎么说的，出示课件，再读：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。指名分角色朗读对话并指导。活动4 做练习照样子写句子例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。1、 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？2、这样的好天气还用穿毛衣？3、学习辛苦怕什么！五、学了这节课你懂得了什么？1、事物之间是有联系的。2、听从别人的劝告。3、多读科学方面的书。六、课堂扩展1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？2、如果种葫芦的人听了邻居的劝告，结果会是怎样呢？3、第二年，那个人又种了一棵葫芦，他是怎样做的？ 第二年,那个人又种下了葫芦,过了一些日子，( )的葫芦藤上又长满了( )色的叶子，开出了几朵( )的小花。花谢以后，藤上挂了几