数学人教版五年级下册湖南东安一小实验学校席玉玲《总复习分数的意义和性质》教学设计_第1页
数学人教版五年级下册湖南东安一小实验学校席玉玲《总复习分数的意义和性质》教学设计_第2页
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文档简介

一小实验学校高效课堂 数学 导学案 编号;年级五科目数学主备人席玉玲复核人席玉玲使用人席玉玲课型总复习课时安排1课题分数的意义和性质学习目标知识目标1、通过学生自主梳理本单元的知识，复习本单元的概念，并且学会运用。能力目标2.培养学生自主学习的能力情感目标3.培养学生合作学习，并在合作中体会到学习的乐趣。导 学 过 程二次备课课前导入同学们，昨天我家的大宝和小宝因为一盘糖醋排骨争得面红耳赤。你们能帮忙调解吗？（通过创设故事情境，提高学生们学习的兴趣，也让学生体会数学在生活中的实际运用能力）这节课我们复习分数的意义和性质。而且这节课的主人就是你们，老师是你们的忠实粉丝。我们通过三个环节，一起走进这节课。小组合作学习一、复习我做主，小组来合作：（多媒体出示）每个组一起合作来梳理本单元的知识，把你们认为最为重要的知识，填写在复习表上，哪一组最快的，将获得6个积分。1、 小组合作，共同复习本单元的重要的概念及知识点；2、 指名速度快，完成比较全面的小组来展示，并给同学们梳理本单元的重要知识及概念。3、 其它组进行补充说明。二、复习我做主，知识来冲刺。1、多媒体出示一组分数：根据这组分数，进行知识的巩固。一共四个知识冲刺，采用小组抢答、抢做的方式进行小组竞赛。冲刺一：说一说上面分数中你最喜欢的一个分数的意义以及它的分数单位。学生先独立完成，再分小组进行知识抢答。冲刺二：上面的这组分数里，真分数有哪些？假分数有哪些?为什么？冲刺三：这组分数里，最简分数有哪些？请你把不是最简分数的化成最简分数，并把最简假分数化成带分数。 冲刺四：请将上面分数按从小到大的顺序排列。自主学习三、复习我做主，个人来挑战。8分钟独立完成挑战题，完成后，小组内相互评定，全组挑战成功的，加6分。 达标检测一、我会判。1.把3个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友分得个苹果。（ ）2.分数的分母越大，分数单位就越小。（ ）3.大于小于的分数只有两个。（ ）5.最简分数的分子和分母的最大公因数是1。（ ）二、解决问题。1.田径队有男生15人，女生14人，女生人数占田径队的几分之几？2.欢欢和乐乐都报名参加了作文培训，欢欢9天去一次，乐乐12天去一次，5月3日他俩同时去培训，下次他俩同时去培训是在几月几日？3.五（1）班有男生28人，女生21人，体育课上男生和女生分别排队，要使每排人数相同，每排最多几人？这时男生有几排？女生有几排？课堂小结这节课，你们对本单元的知识还有什么疑惑？有什么知识需要提醒大家注意的？教学反思本节课通过学生自主复
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