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文档简介

17、可贵的沉默教学设计湛江市遂溪县城月镇中心小学黄丽荣【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。3体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。 【教学重难点】学习“抓住关键词句提出疑问”的阅读策略，读懂作者因孩子们学会感受爱、懂得表达爱而快活的心情。【教学准备】学生用书、教学PPT。【教学过程】一、谈话引入揭示课题师：“在王圣民老师的课堂上，聊到爸爸妈妈的生日时，有一群孩子却沉默了。是什么原因呢？让我们一起走进王老师的这篇课文，请齐读课题：可贵的沉默。二、初读课文整体感知1.自读课文。提示：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）想一想，课文主要写了什么？2.检测字词。（1）抽测字音：蕴藏稚拙（2）抽读词语：热闹祝贺等词语。3.初步把握主要内容。结合课文内容，选择3个恰当的词语填在下面的横线上。课堂上，当老师问：爸爸妈妈知道你的生日并向你祝贺吗？孩子们；当老师问：有谁知道爸爸妈妈的生日并祝贺的？教室里；当老师问：怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？孩子们。学生汇报，教师板书：热闹-沉默-热闹。三、再读课文提出疑问1.请孩子们默读课文，用“”勾画出自己读不懂的句子。（1）生默读勾画，教师巡视指导。（2）学生汇报。2.学习“抓住关键词提出疑问”的阅读策略，理解不懂的句子。（1）学习提问过渡：同学们，我们在学习的过程中，遇到不明白的地方要善于提问，怎么提呢？【难句一】我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。A.抓住文中“泡泡话”学习提问。B.学着这样，你还可以提出哪些问题？预设：“意识到”的是什么？“没有意识到的”是什么？C.仔细默读课文第1/9自然段，联系上下文解决问题。小结：抓住句子中的“关键词”提出“是什么”的问题，联系上下文就解决了问题。（2）合作提问【难句二】沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。A.组内提问。预设：“犯了错误”的孩子们是什么样的？“为什么犯了错误”还可爱？B.汇报交流，借助课文插图解疑。小结：抓住句中的“关键词”不仅可以提“是什么”的问题，还可以提“为什么”的问题，借助课文插图同样能读懂不明白的句子。（3）自主提问过渡：在孩子们异口同声地回答中，老师知道这群孩子已经感受到了父母的爱；在孩子们七嘴八舌地讨论中，老师知道这群孩子已经在思考怎样回报父母的爱了；在家长们不约而同的交谈中，老师知道这群孩子已经向父母表达爱了。【难句三】啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！（1）自主提问。预设：为什么说这一片沉默给了我很大的享受？（2）交流解疑在这一片沉默中，孩子们懂得了家长们收获了老师收获了（3）解决问题：课题为什么说是“可贵的沉默”？四、课堂小结延伸课外
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