语文人教版三年级下册《妈妈的账单》教学设计.docx

妈妈的账单教学设计 田西小学 谢春艳教学目标： 1、知识目标：在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 2、能力目标：以“人物丰富的内心世界通过具体的行为动作来展现，同时人物的行为动作的背后也隐含着丰富的心理活动”为切入点，体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。 3、情感目标：通过两份账单的比较，唤起学生的生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。 教学重点：在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 教学难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。 教学过程：一、 设疑导入 1、板书： 060 师：同学们，看着黑板上的大于式，你有什么疑问吗？可是有一个故事却告诉我们060，今天就让我们走进这个故事，一起来看一看课件显示：妈妈的帐单（齐读） 师：“账单”是什么意思吗？（点名说）嗯！就如同学们所说的，账单就是记载货币、货物出入事项的单子。我想你们爸爸、妈妈做生意时记帐肯定会用到（账单）二、整体感知课文 1、师：这张妈妈的帐单，是一位母亲写给他儿子小彼得的。现在就请大家打开书本， 自己大声地读读课文，在读书的时候完成2个自学小要求：（1）、遇到难读的句子可多读几遍，把它读通了（2）、想想课文讲了一个什么故事？ 2、师：课文讲了一件什么事？（因为小彼得给他的妈妈写了一份帐单，所以妈妈也给他写了一份帐单）三、探究两份账单 师：课文里一共提到了2份帐单，默读课文，把它们找出来。 (一)、读彼得的帐单（教师根据回答，显示彼得的账单） 1、师：自己读读彼得的账单吧！你读懂了什么？（懂事、经常帮妈妈干活、商人的儿子有经济头脑、听话） 2、师：小彼得为什么会想到要给妈妈写账单呢？能从课文中找到有关的句子吗？读读课文，把它划出来。 3、交流，教师适时点拨。 随机出示：1）商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些 账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎成了一个小商人。 2）有一次，他忽然想出了一个主意：也开一张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。 师：让我们一起来读读这两个句子（齐），从上面的句子中，你知道了什么？ 4、师：说得真好，在父母的影响下，小彼得觉得自己那么听妈妈的话，又帮助家里做了那么多的事情。付出了劳动，就是要获得金钱，这就叫(引答：报酬)。所以他写了这份账单。 5、师：通常情况下，别的妈妈可能会怎样处理这份账单的？ 6、师：彼得获得报酬的心愿实现了吗？（实现了）妈妈为什么要把这60芬尼给彼得？ （商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。） 师：妈妈知道小彼得是个能干、听话的好孩子，所以把60芬尼给了他，这是妈妈对小 彼得付出劳动的承认与尊重呀！ 7、师：彼得获得60芬尼的心愿终于实现了。用课文里的词语形容就是（引答： 如愿以偿）在生活中，你们有如愿以偿的时候吗？谁能来说说？ （二）、读妈妈的账单 1、师：小彼得终于如愿以偿了，得到了自己想要的60芬尼，还收到了妈妈给他开 的帐单 。（课件显示妈妈的账单） 2、师：请同学们自己再读读这个帐单，你们有什么疑问吗？（妈妈为什么说彼得欠他“0芬尼”呢？） 四、体会妈妈的账单 1、师：照顾小彼得的这漫长的10年里，难道妈妈为他做的一切还不值1芬尼吗？在 妈妈的这份账单中，我们选一项来计算，如果一个月的吃喝我们算他450芬尼，十年应该付多少钱呢？请四人小组计算一下。（54000芬尼） 师：这可是54000芬尼啊，除掉吃喝，还有买玩具，还有生病护理这可真是一笔巨大的开支呀？妈妈怎么不可能知道？小彼得怎么不可能知道啊？ 2、拿着妈妈的帐单，（音乐响起，课件出示文字）：小彼得读着读着，情不自禁地想起了每一天妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。 小彼得读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈 他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈， 他读着读着，又想起了 学生交流。 3、师：十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活，但她却只收 “0芬尼” （学生说）；十年了，就为这吃吃喝喝，妈妈又该忍受多少琐碎繁杂的家务劳动，但她却只收“0芬尼”（学生说）；十年了，一旦彼得卧病在床，病在儿子身上，却痛在妈妈心里，如果可以代替，妈妈宁愿生病的是她自己。但她却只收“0芬尼”（学生说）。 师：多么细心呀！多么周到呀！多么无微不至的爱呀！是呀！母亲是棵给予树，满枝都是忘我的爱啊! 4、师：此时此刻你觉得妈妈的账单是一份怎样的账单？(充满爱心的账单、无价的账单、令人感动的账单) 5、师：在这十年幸福的生活中，妈妈给了小彼得无私的关爱，无尽的温暖。这份情、 这份爱都渗透在这一个个“0芬尼”中，都凝聚在这小小的账单中啊！谁来读读这饱含母爱的账单吧！（点读）让我们在一起饱含深情地读读妈妈的这份账单吧！（齐读）五、体会小彼得的羞愧之意 1、师小结过渡：是呀！这样一份充满着浓浓爱意的账单，怎么能用芬尼来计算呢？ 妈妈在账单上写上0芬尼，你们谁读懂了“0”芬尼的意思？（0芬尼是妈妈不要小彼得的报酬） 师：这“0芬尼”是妈妈对小彼得的宽容，这“0芬尼”是妈妈在告诉小彼得亲人的关爱付出是不计报酬的，同时这“0芬尼”让小彼得读着读着，感到羞愧万分。 2、（课件出示）“过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将 小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。” 3、指导朗读： 1）师点生读，并随机指导朗读 A、师：“怦怦直跳”的心？那是一颗怎样的心？（是感动，是羞愧，是感激，也是 后悔）各种情感交织在一起，使他怀着怦怦直跳的心。（点读） B、师：蹑手蹑脚是什么意思？对，就是轻手轻脚的意思，看来你真的挺能体会小彼 得的心呀！ C、师：他是怎样的塞呢？（小心翼翼）小心翼翼地塞，那时小彼得告诉妈妈？ 2）师: 让我们带着这份感情一起走进小彼得的内心世界。（齐读） 师：感谢同学们带我走入小彼得的内心世界！让我感受到了他的那份羞愧万分！六、情感升华 1、师：你们看（出示图片）小彼得那怦怦直跳的心，那偷偷藏进妈妈怀里的通红脸蛋， 那小心翼翼塞钱的手，在此时显得那样真诚，那样可爱，我想此刻他肯定有许多的话要对他妈妈说！是吧？同学们，你们能帮助他把心底最想对妈妈说的话说出来吗？快！帮助他说出来吧！请你就写在课文旁边的空白处！ 2、学生练笔并交流。（配乐） 3、师：妈妈的爱真是无处不在，无时不在，看了妈妈的账单，小彼得似乎一下子长大了许多也懂事了不少，这都是因为他有着一位慈爱的妈妈。 4、配乐，齐读名句 1）有人说：“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。” 2）也有人说：“没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一