语文人教版三年级下册《想别人没想到的》.docx

想别人没想到的教学设计【教学目标】 1自学生字词，理解部分词语的意思。 2默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 3结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。【教学重难点】 重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。难点：用“虽然但是”“不但而且”等关联词语来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。【教学过程】（一）、激发兴趣，揭示课题。同学们，你们爱做游戏吗？这里有几个脑筋急转弯（出示ppt），看谁的脑子转得快？（学生自由作答）看来我们都是爱动脑筋的孩子，老师相信你们今天这节课也能认真、积极的回答问题，能做到吗？（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）（二）、自由读文、整体感知1、这是一篇略读课文，我们先看课文前面的阅读提示，看应该怎样学习今天的课文。2、学生阅读，明确提示。3、请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事？4、反馈交流，检查自学情况。（三）、随题读文，重点研读小徒弟的画1、画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）2、画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？ 屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。读一读，可以提出哪些问题？（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？）下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。3、根据问题研读课文（1）、大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多小骆驼）（2）、二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼头）（3）、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处（课件显示三幅画）师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）画师是怎么评画的呢？老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然但是”“不但而且”“因为所以”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。5、画师是怎么评价的？（显示画师的话）（1）、读一读画师的话（2）、理解“若隐若现”课件显示：“若”的意思要是你好像应选择哪一种？连起来说意思。（3）、小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？6、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来”说话7、小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）8、小结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的，小徒弟不但画法简洁，利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，却意味深长，给人无限想象。让我们一起读读画师的话。（四）、拓展内容引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。（1）深山藏古寺宋朝赵佶皇帝以诗做画的故事有许多，有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句下面三幅图,哪一幅最适合深山藏古寺的画面,为什么?第一幅:一座深山前画着一座寺庙.（深山有古寺）第二幅:一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）第三幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺）说话练习：你能用“虽然但是不恰好表明”说一说这幅画吗？（2） 蛙声十里出山泉蛙声十里出山泉是齐白石老人的一幅重要作品。一次，老舍先生到齐白石先生家做客，他从案头拿起一本书，有意从诗中选取一句蛙声十里出山泉，想请齐白石先生作画。这确实有一定的难度。齐白石经过深思熟虑，终于完成了任务。说话练习：你能用“虽然但是不恰好表明”来说一说你对这幅画的理解吗？（3）你还知道哪些想别人没有想到的故事？（五）、总结道理：通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。（六）、布置作业1