语文人教版二年级上册植物妈妈有办法.docx刘丽叶.doc最新.doc

植物妈妈有办法第二课时 晋州市马于镇大沙庄学校 刘丽叶一、教学目标: 1.通过阅读课文，了解掌握文中三种植物传播种子的方法，引导学生有观察植物、了解植物知识、探究大自然的奥秘的兴趣。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 二、重点难点： 引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。三、教具准备： 多媒体课件、苍耳实物。四、教学课时： 一课时教学过程： 一、复习引入 同学们，今天我们继续学习3.植物妈妈有办法（学生看板书齐读课题）。1. 上一节我们初读了课文，了解到种子把植物称作什么？（妈妈），植物妈妈做什么有办法？（板书传播种子）2. 那课文向我们介绍了哪几种植物妈妈传播种子的办法？（课文向我们介绍了蒲公英、苍耳和豌豆这三种植物妈妈传播种子的办法.）3. 到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。二、学习课文第二节。 1请大家打开书11页，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了_，孩子_离开妈妈。2质疑，老师相机解疑。 （1）“准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。） （2）“降落伞” 降落伞用来干什么？出示跳伞图，图上画的就是。 课文里的降落伞指什么？看课件蒲公英飘飞的动画图理解(学生答)课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！（3）我们是不是还看到了许多种子一个挨一个的飘落呀？这就叫什么？（纷纷出发）。（4）那么蒲公英种子是乘坐什么纷纷出发的呢？（乘着风），风往哪里吹，种子就往哪里飞。3看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）4小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。5指导朗读。 书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。 为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书） 自由读 指名读、评议。 齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。 6总结学习方法。 刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书。我们用这个方法学第三节。 三、学习课文第三节。1指名读，其他同学画出不懂的地方。2学生质疑，老师相机解疑。（1）“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣（看图片），课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件带刺的铠甲。刺有什么作用？（2）苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。（3）动物们会把种子带到哪里去呢？（田野、山洼）。还可能去哪里？（动物走到哪里，就把 种子带到哪里。） 3看句式说话。（板书：带刺的铠甲动物皮毛） 4小结：（指板书） 这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！ 5谁来夸夸苍耳妈妈？ 指名读，评议。 分组比赛读。 四、四人小组自学第四节。1四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。2学生汇报小组学习情况。 （1）豆子是怎样离开妈妈的？指名上台做动作。 （2）课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“”画出。（3）你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。3看句式说说豌豆是怎样传播种子的。（板书豆荚太阳）4小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。5指导朗读：同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。6指板书小结：（师生共同小结） 大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。 五、扩展知识。、除了书中写到的三种传播方式，你还知道其它什么传播种子的方法吗？ （尽量让学生说。）2、我们来看看课件里一些植物传播种子的方法。 3、刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢？请同学们齐读第五小节，读完以后你就会知道答案的。植物妈妈的办法有很多很多，同学们要得到更多的知识应该怎么样？（仔细观察。）4“那里“指什么？（大自然。）”它“指什么？（知识。）六、总结： 这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了（指题目植物妈妈有办法。）练习课件中的填空题，再读一读。 蒲公英妈妈给孩子准备了（ ）孩子（ ）离开妈妈，苍耳妈妈给孩子穿上（ ）孩子（）离开妈妈， 豌豆妈妈让豆荚（ ），豆荚炸开，孩子就（ ）离开妈妈。七、收集还有哪些植物妈妈有好办法呢？请你自己去查一查，大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种，仿照课文的表达方式说一说。 板书设计：植物妈妈有办法蒲公英降落伞 风（吹） 苍耳 带刺的铠甲 动物皮毛（挂）传播种子 豌豆豆荚太阳（晒）教学反思：一、 以兴趣为切入点开展教学。 “兴趣是最好的老师”。植物王国的奇事十分有趣，从课题的“植物妈妈有办法”中，引领孩子感受大自然的奇妙。提出课上的要求，一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。这样的引导，一下子就把孩子们带到了文本中。二、用读、悟的方法自主探究。 为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，这样的读、悟结合的方法，孩子们易于接受，而且自主地交流的练习也让学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。 三、课后预留作业给学生拓展空间。 在课前预留的预习中，我让学生收集植物，并要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。在教学时，我让学生各自介绍了解的一