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文档简介

观猴（看图说话写话）教案琼中县一小 王婕 一、教学目标： 1、指导学生按一定的顺序认真观察，鼓励学生按“四要素时间、地点、人物、事件”的基本要求说写几句完整、连贯的话。 2、引导学生养成“正确使用标点符号且独立占格，开头空两格写”等基本的写话习惯。 3、能够抓住图画重点，将重点说具体。 二、教学重难点： 在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。 三、教学过程：（一）、谈话导入 师：同学们，国庆节你们都跟着父母去哪里玩了呀？（生发言）今天，老师想带你们去动物园参观，想去吗？那就请同学们跟着老师一起来到动物园参观吧！(看图)板书：看图说话写话（二）、比一比，谁的眼睛最亮 1、从图上你看到了什么? 有的会说 我看到一只猴子在假山上荡秋千。 有的会说 我看到一只母猴子在给一只小猴子挠痒痒。 有的会说 我看到一只猴子在吃香蕉。 有的会说 我看到一只猴子在太阳下舒服地睡大觉（板书：荡秋千 挠痒痒 吃香蕉 睡大觉） 2、你们看到这些猴子各有各的动作，你觉得他们怎么样？（板书：太有趣了 多么可爱 真好玩）3、师：刚才同学观察到的猴子顺序可有些乱，如果现在老师让你们按一定的顺序，并用“小猴子有的_。”句式逐一说每个小猴的样子，谁有信心说好？（指名说）4、师：你们说得真好，如果让你们再用上“小猴子的样子可真有趣！它们有的在_，有的在_， 有的在_，还有的在_。 ”句式把每只猴子的样子连起来说，谁愿意第一个来说？（指名说）5、看到这么可爱的小猴子，你的心情怎么样？（板书 结果：开心 高兴 愉快） 6、现在，老师给大家一个开头的句式，（有一天， 带着 到 去 。）请你们把经过（小猴子的样子）和结果加上去就可以把这个小故事说完整了，谁先来尝试一下？根据学生的回答逐一出示：有一天， 带着 到 去 。小猴子的样子可真有趣！它们有的在_，有的在_， 有的在_，还有的在_。今天，是我最开心的一天。（生说话，师帮扶，并鼓励学生可用不同的句式来把这些内容说一说。）7、师过渡。 （三）、比一比，谁的书写能力强 1、复习：开头空两格写，一个标点独占一格。2、复习“，。！”常用标点符号的用法。（句中换气小蝌蚪，句子说完小圆圈，有关心情感叹号。）3、提醒学生写字要求。4、引导学生按刚才观察顺序的练习写话。（师巡视指导） 5、指名学生读读自己的小故事，师生共同纠正。6、师小结学生的写话练习。（四）、总结 今天，我们学习了看图说话写话。同学们都学会了看图：一、要按一定的顺序观察图画，并能抓住重点说具体说生动。二、按开头、经过、结果，把内容用通顺的话说完整，写完整。（五）、板书设计 看图说话写话开头：有一天，
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