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文档简介

18 称赞（第2课时）教学目标：1、 巩固生字新词，在具体的语言环境中理解词语。2、 有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、 学着发现别人身上的优点。教学重难点：1、 在具体的语言环境中理解词语。2、 有感情地朗读课文，体会相互称赞给大家带来的快乐。教法和学法：谈话法 分角色朗读教学具准备:小刺猬和小獾图、词语卡片、粗糙的木块、ppt课件板书设计：18 称赞疲劳 刺猬 獾 泄气（刺猬图） （小獾图）消除 自信教学过程：一、 复习巩固词语PPT出示词语：板凳 粗糙 椅子 傍晚 但是 瞧 留下1、 指名读一遍。2、 理解“瞧”、“傍晚”。3、 齐读一遍。二、 引入课题1、 回顾“称”（称象）、“赞”（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）2、 找近义词，理解“称赞”。3、 齐读课题。三、朗读感悟、体验称赞带来的快乐。（PPT出示重点词句图片）（一）、了解课文主要内容1、自由读。2、引导了解主要内容。（1）读了课文，你认识了几个动物朋友？（预设：2个。）（2）贴刺猬和獾图，读准“刺猬、獾”字音。（3）课文中讲了谁称赞了谁？（小刺猬称赞了小獾，小獾称赞了小刺猬。）（二）、学习14自然段。1、指名分自然段朗读14自然段。2、理解“粗糙”。（1）小獾做了怎样的三个小板凳？（粗糙）（2）想象说话：凳子腿儿有的有的（3）这样的板凳坐上去是什么感觉？（4）摸一摸：一块粗糙的木板（5）小结：像这种不精巧、不光滑的样子，就是（粗糙）。3、理解“一个比一个好”（1）、齐读句子：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（2）、读书寻找称赞小獾的理由，然后师生交流。（3）、理解运用“一个比一个好”a、第一个小板凳做得最（粗糙），第二个（比第一个做得好），第三个又（比第二个做得好）。b、说一说：一个比一个（ ）一棵比一棵（ ）一（）比一（ ）c、小结：“一个比一个好”不是说小獾做得好，而是说他做得有进步。4、指导朗读：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”a、观察感叹号，自由练习朗读。b、指名读。c、加上动作齐读。（三）、学习57自然段。1、默读，把小獾说的话划下来。2、指名读小獾说的话。3、理解“泄气”和“自信”。（板书：泄气、自信）4、指导朗读“瞧，我已经会做椅子了。”5、指3名学生分角色朗读57自然段，其余学生做小评委，试着发现同学的优点，用一句话称赞。（四）、师生合作学习810自然段。四、总结全文1、听了小刺猬的称赞，小獾由泄气变得自信；听了小獾的称赞，小刺猬消除了一天的疲劳。（板书：疲劳 消除）2、称赞使他俩成了好朋友，称赞还在他们之间架起了一座友谊的长桥。五、指导写字（PPT动画演示笔顺）1、“采”（1）记住这个字：手伸树上，采摘果实。（2）师范写指导：一竖千万不能和点相连。2、“背”（1）多音字组词。（2）提示：下面的“月”字第一笔要变成竖。六、作业超市（P
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