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教育教学经验总结杨庙中学 韩永欢任何教师要想搞好教育教学工作，就必须做好后进生的转化工作，而这恰恰是许多教师感到吃力、头痛的事。 在“应试教育”向“素质教育”转轨的今天，“后进生”的概念也有所变化，它既包括学习上有困难的学生，也包括其它方面如思想品德等方面表现不太好的学生。能否正确对待和做好后进生的转化工作，已成为每个孩子以后是否成才的关键。如果方法不当，处理不好，很可能导致大批学生厌学，辍学，流向社会，成为社会不稳定因素，也可能培养一批高分低能，成绩好品德差的学生，这也不是社会发展所需要的。那么，怎样才能做好后进生的转化工作呢？下面是我这几年教学工作中转化后进生的一点体会：一、 首先要更新观念，提高认识，尊重后进生的人格。由于传统的应试教育影响，不少教师只偏爱品学兼优的学生，对后进生冷眼相看，还有的不尊重其人格，对其讽刺，挖苦，严重挫伤了学生的自尊心，从而使这些孩子产生敌对情绪，给教师工作带来一定的难度，作为教师应清楚认识到，如果对他们不加强教育，其后果是难以想象的。教师和学生在人格上是平等的，教师要提高认识，不能总是高高在上，居高临下地对待学生。事实告诉我们，每个人都希望得到别人的理解，尊重，而后进生对这种需要更为强烈，这就要求教师工作要做细，多同他们交心，交朋友，了解他们的想法和看法，找出思想中的病根，然后对症下药，耐心地教育引导。切记不能简单粗暴。只有从心理上接纳你，他才能真正接受你的教育。效果才明显。二、 用真挚的爱去温暖、感化他们 多数后进生由于成绩较差，在教师眼中不受欢迎，在同学中受排挤，这让他们感到孤独、伤心。在这样的环境中学习，他们很容易产生厌学情绪，自暴自弃。作为教师，我们应该让每个孩子都健康快乐地成长，这是我们的职责。老师的爱应该是“泛爱”“博爱”而不是“偏爱”“溺爱”。在日常教学中，我非常重视后进生的一举一动，也很关注其他学生对后进生的态度，记得有一次，我上课时有个学生趴在桌子上，这是一个成绩不好还很调皮的学生，我走过去，询问了一下情况，原来他肚子不舒服，我让他先回家去，他却坚持继续上课。于是，上课继续进行。突然，这位学生呕吐起来，周围同学个个捂住鼻子，跑得远远的，那个学生也脸色煞白，十分难受的样子。看到这种情况，我自己用簸箕弄了些灰，把他吐的东西扫去，又从办公室里拿了杯水给他漱口。待一切处理完毕，我又教育学生同学 之间应互相帮助，对任何人都不能歧视，同时，我还表扬了这个同学能带病坚持上课。这时，我看到这位同学的眼中充满了泪水，充满了感激之情。在以后的学习中，他非常勤奋，成绩也取得了很大进步。三、 善于发现后进生的闪光点、正确引导 其实，每个后进生身上都有可贵之处，关键在于教师如何去发现，发掘他们的闪光点，然后加以正确引导，增强后进生的自信心、消除落后、自卑的心理，例如，我班有个学生，原来成绩较差，贪玩，对学习不感兴趣，不服从教师的管理。经过我多方面观察、了解发现这个同学的体育成绩很好，组织能力较强。但由于从小失去父爱，养成散漫、放任、好动的习惯。了解这些情况后，我找机会和他进行了几次推心置腹的交谈，首先表扬了的他的可贵之处，让他树立起自信心，并委托他担任班级的体育委员，要求他认真工作，带领同学们搞好班级体育活动。同时，我也委婉地指出他的缺点，从这以后，经过他的努力，我们班在体育课上的纪律明显的好多了。我又及时在班会上表扬了他，这更增强了他的自信心。在初三毕业会考体育加试中，我班体育成绩普遍提高了不少。 实践告诉我们，每个学生身上都有自己的强项，当然也有弱项，教师要用“放大镜”去发现他们的优点，用“扩音器”去宣扬他们的长处，让每个学生都生活在希望之中。四、 通过家访，了解家境，耐心地做好辅导工作我们在对后进生关怀爱护的同时，要坚持经常家访，了解家境，和家长保持联系，争取家长支持，让家长明白家庭教育是整个教育中不可忽视的一环。的确，很多后进生就其病因，很多都源于家庭。记得我班有个学习成绩优秀的学生，但非常自私，不愿帮组他人，怕影响自己的学习，不愿参加劳动，怕累了自己，他的所作所为引起了的很多同学的不满，纷纷向我告状。我找他谈了谈，在谈话中，我了解到他的很多做法根本就是家长的意思。是家庭教育出了问题。于是我进行了家访，让他的家长提高认识，孩子的健康成长需要良好的习惯辅助，学习不是唯一。在以后的学习生活中，这个孩子的表现进步很快，成为一名品学兼优的学生。后进生因为易受不良行为、环境的影响，可塑性大，所以容易产生反复的现象，这就要求教师持之以恒，有耐心，始终如一地关爱他们，切不可对他们失去信心而放松教育，任其发展搞不好