人教版三年级下册《检阅》.doc

第 四 单元第 14 课（节） 主备人： 张小青 授课教师： 课 题14检阅课文分析这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰:先是交代事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件棘手的事；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。学情分析三年级学生的默读习惯正在慢慢养成，但略读课文，粗知文章大意方面掌握得不是很好。他们已经有了初步的独立识字能力，但他们的观察还不够敏锐，容易把“俱”“博”“截”“慕”“纠”这些易错字写错。教学目标：1会认俱、拄等5个生字。会写俱、博等14个字。正确读写检阅、俱乐部、挑选等词语。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。重 点难 点重点: 在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。难点: 体会关键语句“这个孩子真棒这些孩子真棒”的深层含义。教学方法引导、讨论法教学准备希沃课件、微课课时安排2课时教师笔记（二次备课）课前导学国庆阅兵一、知识链接查找资料，大概了解波兰。二、教材自学（课本56、57、58、59页内容）1要求熟读课文，正确流利后上传录音。2.读课题，揣测课文内容，激发学习兴趣。3.圈画识记本课生字词。4.圈画重点词语，通过查字典或联系上下文理解词语，从而读懂课文内容。5.默读课文，标自然段。三、微课助学：通过观看微课，明白什么是检阅，感受检阅隆重的场面。四、学生质疑：学生在自学的基础上提出不懂的问题。课上互学一、评估检测1课件出示词语让学生根据自学情况把易错字词指出。2.指名认读这些易错词语。3.检查词语理解。（完成检测的相关题目）4.生字书写指导二、问题呈现“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”的含义。三、探究解疑 （一）走进故事，品味语言在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？你想说什么呢？ 大家都想表达这一个意思，对么？好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他棒在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？1.走进博莱克一生读。多媒体出示带有画面的文字。2生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒。3交流重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。）想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。）看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读）4博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子-生齐读：这个小伙子真棒！让我听到你发自内心的称赞！生再齐读：这个小伙子真棒！（二）走进儿童队员1如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！2要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（出示课文2-9段）读一读，想想自己知道了什么。3交流。4我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示：在队伍的第一排睁大眼睛望着检阅台。再次指导朗读这个句子）5.看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（三）走出故事，升华认识。1教师诵读最后一节。2这长时间的掌声是送给谁的？3虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么呢？ 四、拓展延伸读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们也一定有好多心里话要说，对吗