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文档简介

20有的人纪念鲁迅有感教学目标1.理解诗歌深刻的内涵,学习鲁迅的伟大精神。2.了解诗歌中运用的对比手法。3.指导学生有感情地朗诵这首诗。教学重点理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用。教学难点学习鲁迅的伟大精神,引导学生树立正确的人生观。课时安排1课时。教学过程一、谈话导入1.通过小学生活,我们从书本上认识了许多人格上伟大的人。你能用简短的语句评价一个人吗?2.这些伟大的人都离我们而去了,但他们的精神仍留在我们的心中。正如司马迁所说:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”1936年10月19日,鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛,埋掉。忘记我,管自己的生活。”这是他最后的遗言。然而,我们能忘记他吗?事别13年,著名诗人臧克家写下了有的人纪念鲁迅有感。二、介绍作者和写作背景根据你收集到的资料,交流一下对本诗作者和写作背景的了解。三、初读诗歌,整体感知诗歌的基本内容1.听朗读带,或者教师范读全诗。2.学生自由朗读全诗,请学生用图示法将各个诗节之间的关系表示出来。注意,诗的第一节写了两种“生”和“死”,是全诗的总纲;第二、三、四节写了两种人对人民的两种态度,它们之间是并列关系;第五、六、七诗节分别与上面三个诗节对应,写出了两种人的不同结局。四、品读诗歌,理解诗歌内容1.学生齐读诗歌。2.品读诗歌内容,要求学生思考以下问题:(1)诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同?(2)如果将诗歌中涉及的人直接点出,在表达效果上会有什么变化?(3)对比是常用的一种艺术手法,在诗歌中使用对比,能产生强烈的感情冲突。这首诗每一诗节都使用了对比的手法,但每一次对比的角度是不相同的。请大家细读课文,讨论各诗节对比的角度各是什么。3.品读诗歌语言,要求学生体会以下语句的修改的妙处。这首诗在选入语文教材时,曾经臧克家修改,请大家看下面几例:(1)原句:有的人/把名字刻在石头上想不朽。改句:有的人/把名字刻入石头,想“不朽”。(2)原句:骑在人民头上的/人民把他摔倒。改句:骑在人民头上的/人民把他摔垮。(3)原句:给人民当牛马的人民永远纪念他。改句:给人民作牛马的/人民永远记住他!五、
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