语文人教版二年级上册纸船和风筝第二课时教学设计.docx

纸船和风筝第二课时教案教学目标为：1.知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。正确、美观地书写“幸、福”两个字。2.过程与方法目标：通过多种形式朗读理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。情感与态度目标：体会松鼠和小熊建立友谊时的快乐，失去友谊时的痛苦，以及寻回友谊后的激动，愿意与同学建立友谊。教学重点：学会生字，积累词语，通过理解课文内容感受友谊的珍贵，懂得与人友好相处。教学难点：引导学生通过有感情地朗读课文，感受得到友谊的快乐和失去友谊的痛苦，体会松鼠和小熊的情感变化。教学过程一、 复习导入1、 这节课继续学习第20课。指名读课题，正音“风筝”的读音。2、 出示图片,指名学生分别给小熊和松鼠安家。二、 学习2-6自然段1.通过小朋友们的认真学习，小熊和小松鼠顺利地回到了自己的家。你看，小熊和小松鼠住在同一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，可他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？下面就请小朋友们自由读读课文2-6自然段，从课文中找找答案吧！2.指答，纸船和风筝使他们成为了好朋友。3快瞧，这就是松鼠折的那只纸船，它是怎样到达小熊家门口的呢？漂呀漂4.那漂呀漂是怎样的呢？指名演示，并找一名演示最好的同学，提示学生读这个词的时候也要轻一点，慢一点。5.指名两个到三个同学读。6.把词语放在句子当中完整地读一读，指名读。7.学生加上动作，读读这个句子。8过渡：纸船漂呀漂，终于到达了小熊家门口。收到了纸船，小熊有什么样的表情？请同学们仔细看图。9.像这样高兴到眉开眼笑，手舞足蹈，就是我们书上说的“乐坏了”！谁知道小熊为什么这样开心？（收到了礼物和祝福）10.指名带着感受读，男女分角色朗读。11.真是一群快乐的小熊呀！收到礼物的小熊开心极了，那他又会送些什么礼物给小松鼠呢？（风筝）那风筝它又是怎么到山顶上去的呢?(飘呀飘)12.我们在前面也讲了一个“漂呀漂”，现在小朋友们来读读这两个词，看看这两个词一样吗？13.确实，在汉字中有很多这样的字，它们的读音相同，但是偏旁不同，表达的意思也不同， 同学们注意到了，真好！但是我们学习时不仅要注意到它们，还需要能正确地应用它们。14.拓展练习使用“飘和漂”。15.飘呀飘的风筝朝着小松鼠的家门口飞去。抓住了风筝的小松鼠，他又有着怎样的心情呢？（乐坏了）16.指名读，分组比赛读。三、学习7-11自然段1.是啊，送祝福的小朋友乐坏了，收到祝福的小朋友也乐坏了，大家都乐坏了！就这样，每天清晨，小小的纸船会吧亲切的问候带给小熊，每天傍晚，美丽的风筝会把深深的祝福送给松鼠，正当他们还沉浸在幸福的快乐中时，不愉快的事情发生了。2.此次此刻，小熊和小松鼠他们的心情会怎么样呢？（后悔，难过）是哪句话让你感到这么难受？3.生：山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。4.指名读，齐读。5.是谁最先勇敢地走出第一步，再次伸出这友谊之手呢？（小松鼠）课文的第几自然段告诉我们的？我们一起来读读第10自然段。齐读第10段。6.让我们再一起真诚地读读小松鼠的心声吧！7.是啊，多么朴实的要求，多么真诚的渴望，正是因为有了这种真诚，小小的纸船又起航了，漂亮的风筝有没有再次起飞？8.齐读11自然段。9.小朋友们想一想，当小熊看到这一只只漂过来的纸船时，他会想些什么做些什么？（生自由说）四、拓展1.同学们你们在生活中会不会遇到和朋友吵架的时候呢？你会怎么做呢？2同学们维护友谊的办法可真多啊！因为一点小事吵架难过的小熊和松鼠也利用自己的秘密武器纸船和风筝，重归于好。看，小熊和松鼠还给你们带来了一封信。亲爱的小朋友：你们好