语文人教版二年级上册识字2 .doc

人教版义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册识字2第一课时一、教材分析：（一）教学内容分析本课的12个词语，琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察天气，描绘出一幅生动多彩的校园课外生活画面（二）教材位置分析 本课是二年级上册第二单元的第一课。本组教材是整个小学阶段，首次以校园生活为专题编排的，意在指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。（三）教学目标分析教学重点是识字，正确流利地朗读课文。教学难点是感知词句意思，感悟词语的准确运用。（四）学情分析1、识字方面：学生已具有多种识字方法，在方法的灵活运用方面还有待于教师的引导。2、课文方面本课词语有声有色，结构相同，像这样的语言形式，第一次出现过，教学时，要与学生生活联系起来，感悟动词的准确运用，形象地了解每个词语的意思。 3、不易理解之处 课文中出现的“观天气” “做航模”等内容，学生比较陌生。教师利用读词语、想画面（课件）进行引导学习。 二、教学目标（一）认识11个生字。会写8个字。 （二）正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 （三）留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 三、教学准备：根据课文内容制作课件、生字卡片 。四、教学过程：（一）谈话引入课题1、师：同学们，老师知道你们的课余生活是非常丰富多彩的，哪位同学愿意告诉老师，你最喜欢的课余生活是什么？（指几名学生回答） 同学们你们想不想知道其他同学的课余生活呢？现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。2、教师揭示课题，并板课题：识字二 （二）学习新课1、看图学词语出示课件，指名学生说出他们在做什么？学生回答，教师贴词语：练书法 指导读词语： 练书法 齐读知道什么是“书法”？ 出示大屏幕，解释“书法”出示课件，指名学生说出他们在做什么？学生回答，教师粘贴词语：画图画 指导读词语：画图画 齐读出示课件，指名学生说出小明和小军这两名同学在做什么？学生回答，教师粘贴词语：下象棋 指导读词语：下象棋 齐读师：，看看小明摸着脑袋在想什么呢？学生回答：小明想下一步该怎么走。 师：下象棋可不是件容易的事情，需要动脑筋。出示课件，指名学生说出他们在做什么？学生回答，教师粘贴词语：弹钢琴 齐读出示课件，指名学生说出他们在做什么？学生回答，教师粘贴词语：拉二胡 齐读出示大屏幕，解释“二胡”出示课件，指名学生说出他们在做什么？学生回答，教师粘贴词语：唱京戏 齐读出示大屏幕，解释“京戏”看大屏幕，师：小红和浩浩在做什么？学生回答：小红在京戏，浩浩在拉二胡。齐读：拉二胡 唱京戏用同样的方法学习：栽花草 喂鸽子 养金鱼 出示课件，小刚在做什么？学生回答，教师粘贴词语：做航模师：什么是“航模”？ 生：这是飞机的模型。 师：对，飞机的模型，就叫航模。指名读， 齐读出示课件，指名学生说出他们在做什么？学生回答，教师粘贴词语：学电脑 指名读词语：学电脑出示课件师：那这两位小朋友在干什么呢？ 生：这两个小朋友正在观察天气。 教师粘贴词语：观天气 师：你怎么知道他们是在观察天气呢？ 生：我看到小女孩在做记录，小男孩正在百叶箱前观察温度的变化。师：连百叶箱你都知道啊，你的怎样知道的！ 学生回答。2、感悟词语 今天我们学的12个词语都写在黑板上，自己读一读，看看哪个词语不会读，老师帮助你。教师巡视，了解情况。教师指名读词语。全班齐读词语。 师：读得真好。那么你们观察这些词语发现什么？ 生：我发现每个词语都是三个字的。 师：这个特点很明显，你还发现了什么？ 生：我还发现每个词的第一个字都是表示动作的。 师：这么大的秘密都被你发现了，真了不起！ 师：那同学们这些活动你喜欢吗？ 生：喜欢 师：那就带着喜爱之情读一读吧。自己先试着读一读吧。 师：谁来读一读？（指名读） 师：这些词语节奏感很强，我们用拍手的方式读一读好吗？学生试着用拍手读。3、联系生活说词语 师：同学们，除了课本上提到的这些活动，在我们的生活中还有许多许多活动，你能不能也像这样用三个字的词说一说呢？谁想说？ 生：倒垃圾、擦黑板、摆桌子、学生字、读课文、写作业、学舞蹈、 踢足球、打篮球. 师：看来，我们课内课外的许多活动都可以用这种形式来表达呀。 4、学生字 师：接下来，让我们打开课本23页，苹果上面的字你会读吗？ 借助拼音读一读 去掉拼音读一读 （互相指读24页生字表） 小组讨论：这些生字你是怎样记下来的？交流识字方法。指名代表汇报。师：用猜谜、加一加、减一减、换一换等都是我们识字的好办法。 师：接下来，我们一起来做个识字小游戏吧。打开桌子上的生字卡片，摆在桌子上，老师举起哪个拼音，你就找到相应的生字卡片举起来吧！做好准备，我们要开始了！ 师：游戏做完了，快把卡片收起来吧！ 读词语（教师出示词语卡片，学生开火车读） 5、学写字师：看来，生字宝宝不管以什么形式出现，你们都认识了。真了不起！可是要想和他真正成为的好朋友啊，那还得会写呀。同学们能不能把生字宝宝写好呢？ 生：能。 师：打开课本24页“我会写”。这是本课要求我们会写的字，谁来读一读？（指名读）师：要求写的字，我们拿起笔来就写，行吗？ 生：不行， 师：那要怎么办呢？ 生：要先观察。 师：是呀，那我们写字前都要观察什么呢？ 生：先观察字的整体结构。师：对，还观察什么？ 生：还得观察每一笔在田字格里的位置。 2、教师范写，学生练写。以“戏、琴”字做示范书写。学生先描红再在田格中书写一个，教师巡视指导。（三）巩固复习1、读课文(老师读第一个字，学生接读)。2、出示课件连一连。（学生先独立完成，然后指名说说，统计学生完成情况）踢 皮球 擦 院子 丢 足球 背 桌子拍 沙包 扫 书包（四）总结师：今天我们再现了校园课外生活的12幅