人教版小学三年级下册第四单元 14检阅.doc

小学语文三年级下册检阅教案26中 李芸一、课前谈话1、观看检阅画面同学们，观看过阅兵式吗？今天，我们再来回顾一下我国建国60周年的国庆阅兵式的几个精彩画面。（观看视频） 看完画面，有何感受？ 生：、 师：在这次检阅中，如果我们 有幸能代表中国少年先锋队参加，你有什么感受？是啊，因为不是每个人都有机会参与这样的阅兵式的，凡是能参与的都是好样的令人羡慕的。今天我们要学习的文章，题目就叫检阅，齐读课题。2、解题通过刚才画面的观看，谁来说说什么是检阅？（高级首长亲临军队或群众队伍面前，举行检验仪式，就叫检阅。）（师板书：队伍）二、初读课文 学习生字词我们来看课文插图，这是波兰国家国庆检阅的场面， 那课文怎么写的呢？相信课前同学们都已经作了预习，老师再给大家几分钟的时间，请同学们自由大声朗读课文，务必做到：读准字音，读通句子，标出自然段序号，如果你能做到有感情朗读，那就更棒了！（学生自由朗读课文）（一）检查生字让我们来看几组词语。（1）博莱克 截肢 拄拐 自读，谁能看着这三个词语把博莱克介绍一遍？（2）俱乐部 棘手 沉默 鸦雀无声 情不自禁自读，齐读。（师纠正错音）谁能看着这些词语把课文的主要内容说一说？（3）观众 纠正 真棒 （齐读）（4）出示所有生词，（齐读）（5）指导写字：出示会写字，分组读，齐读。指导书写：博、截 （6）生练写，写完对照黑板（二）检查读文生词读得不错，课文是否读通顺了呢？请几个同学接读课文。（13）请一同学读前三自然段，读完，师评价（45）下面这两段很难读，看谁能读出他的担心和焦虑。生再读。“棘手”什么意思？课文中哪个词语是对它的解释？（生说）有些词语的意思课文中就能给出解答，这就叫联系上下文理解词语。（6）第6段更难！一连五个问题难办不难办？看谁能把难办的语气读出来？指名读（711）指名读。（12）指名读。这段很重要，请全体同学再读一遍（1315）指名读。（16）师深沉地读，读后稍停。三、学习课文引入：刚开始，老师认为，让一个拄拐的孩子参加检阅式效果肯定不会很精彩，但结果怎样？（他们得到了观众的一致喝彩），观众们都是怎么说的？读出那两句话。投影出示：这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！（一）走进博莱克1、这个小伙子是谁？（博莱克）棒在哪里？请大家读12段。谁来说？ 2、指名同学读（12段中博莱克的动作，神态的语句），其他同学边看边听边想。师引导：“看来，他肯定忘记了自己在拄拐。”可以看出什么？“保持一致”哪些地方保持一致？说明什么？“睁大眼睛，望着检阅台”又说明什么？3、师小结：忘记了自己在拄拐，忘记了自己是个残疾人，这一点和好人一样！保持一致，说明他的步伐和大家一样！睁大眼睛，说明他精神饱满，他的精神和大家一样！这三个一样，又说明什么？他又棒在哪儿？（棒就棒在他有自尊、自信和自强。）4、师：对于左腿截肢的博莱克来说，与队员保持一致是多么艰难，让我们一起读出博莱克的出色、精彩。 （齐读描写博莱克的语句、）5|、如果你是博莱克在这庄严而神圣的时刻，你的心情怎样？生：、6、|带着激动的心情再读这一段7、小练笔：博莱克这么用心，这么执着，你想对他说什么？把想说的话写下来。我想对博莱克说：（二）走进这些小伙子可另一名观众为什么又说“这些小伙子真棒”？他们棒在哪里？让我们一起走进检阅前，走进那次讨论。默读（29自然段）思考：1、儿童队员在讨论什么？ 联系上下文说说“棘手”的意思2、你从哪些词语感受为难了？3、齐读第6段4、师：劝他不去不好，放在队伍的末尾或中间藏起来也不好，哎！怎么跟他说呢？谁去说呢？真够为难的。共同读出为难之处（再读第6段）5、就在这进退两难，犹豫不决的时候，队长怎么说？（生读第7段）6、其实把博莱克放在第一排队长有担心么？既然担心那为什么还让他参加呢？（队长认为博莱克是儿童队的一员，他有权利参加检阅式，应该尊重博莱克的权利）（队长知道博莱克是个有自尊自强的人，他相信他能走好）7、师引读第8段，队长的注意太棒了，这才叫、8、别的队肯定都在羡慕我们，羡慕我们什么？9、师：大家同意队长的意见吗？师：你们说这些小伙子怎样？ 生：这些小伙子真棒！让我们再一次读出观众们的喝彩：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！四