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人教版小学语文三年级下册西门豹第一课时教学设计教学目标：1、会认7个生字，会写前七个要求会写的生字。理解部分词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、弄明白邺这个地方越来越穷的原因，读好西门豹和老大爷的对话。教学重点：找出邺这个地方贫穷的原因。教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。教学手段：多媒体辅助教学教学过程：一、引入很高兴今天能到你们班来上课，上课前我们先来互相认识一下好吗?师：自我介绍：我姓名叫。你们也能用老师刚才的方式介绍一下自己吗?指几名学生自我介绍。很高兴认识大家，原来我们的姓名都有一个相同的地方，姓都是一个字。下面我们就来认识一个古代的人。简介“西门豹”板书课题读课题，理解课题。二、初读课文1、生自由朗读课文读准字音，想想课文主要介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处?2、指名简单归纳内容3、学习生字1)座位互读指名读全班齐读开火车读三、理解课文讲读课文第一段：师：下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么?1、 指名读第一自然段，其他同学在课文里划出相关的重点词语。2、 指名回答：板书：田地荒芜、人烟稀少3、 理解词语：田地荒芜、人烟稀少4、 西门豹为了解原因，摸清底细，找来了当地的一位老大爷来问话，下面就请座位两个同学合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧?(边学边画出有关的句子)1) 座位合作学习2) 指名回答 板书：巫婆、官绅给河伯取媳妇年年闹旱灾3) 听了老大爷的回答，我们用四个字来概括这些原因是什么?指名说:天灾、人祸4) 指导朗读老大爷与西门豹的对话。指名读师生合作读生生合作读四、拓展说话练习师:同学们都已经明白了事情的真相,西门豹明白吗?造成邺田地荒芜的原因找到了,那么该怎么办呢?我们作一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,该官员也知道了事情的真相,他会怎么说,怎么做?(指名发表意见)五、总结：而西门豹他有没有立刻把巫婆、官绅抓起来处死或者跟他们同流合污呢?他会怎么做呢?你觉得他的做法妙在哪里呢?我们下一节课继续学习。板
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