语文人教版二年级上册识字六说课稿.doc

人教版第三册识字六说课初稿立才学校 康俊芳评委们、老师们： 大家好！ 今天我说课的题目是人教版第三册识字六。我将从教材、教法学法、教学过程三方面进行分析：一、 分析教材 第六单元的课文，是进行情感教育、实现情感陶冶、培养美好情操的依托。“识字六”是第六单元的开始，课文以对子的形式出现，通过对对子，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来朗朗上口，富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而在学生的心里埋下真、善、美的种子。这篇课文应分为两课时来进行教学，下面我就第一课时谈谈我的设想：教学目标： 1、认识“恨”、“漠”、“炭”等9个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、能找出课文中的八组意思相对或相反的词语，并能区分哪些词语是形容“真、善、美”的词语。教学重点：学习生字、新词，读通课文。教学难点： 初步理解 “索取、奉献”的词义。二、说教法学法： 识字写字是低段语文教学的重中之重，是语文阅读与运用的基础，而枯燥的识字是没法让学生喜欢的。因此，在教学设计中，我以闯关游戏来调动学生的学习积极性，以小组竞赛的形式来进行组织和激励教学。以“自主、合作、探究”的教学模式为主线，在教学中，让学生自学，接着安排小组讨论，汇报交流，最后安排巩固练习。目的是培养学生的识字能力，激发学生识字以及语文学习的兴趣。让学生主动愉快地识字。 三、 说教学过程（一）、创设情境，激趣导入： 1、游戏对对碰：我说虚，（ ）；我说诚实，（ ）；（ ）赢得千家赞，（ ） 招来万户嫌。2、揭示课题、板书课题。3、明确目标及闯关规则。（二）、自主学习、合作探究 1、初读课文、自主识字：借助拼音，读通课文，圈出课文中的生字，不认识的多读几次。时间为3分钟左右。2、小组合作学习：交流识记生字的方法，并口头组词。（5分钟左右）（三）交流、学习（20分钟左右）1、汇报交流：课件出示要求会认的字，由小组长抽取要汇报的内容，由中心发言人来汇报生字的识记方法。2、评价，并相互补充，这也是一个全班交流的机会。3、教师点拨：针对学生不会或方式不恰当的地方进行点拨并随机板书。当学生使用随意的加、减、换、编的方法识记生字时，我们要引导学生从偏旁、部首、字理、字义上去识记生字。如：“炭”我们就可以引导学生用猜谜语的方法：青青一座山，伐木在山间，木材变成灰，温暖留人间。而不是简单的“山”加“灰”。又如“永远的永”，有的学生会用和“水”的比较记忆法来识记。那我们可以从字理上来引导学生识记，“永”和“水”实际上是有连系的，古人看到源源不断的流水，就突发灵感，造出“永”这个字，希望这清清的河水永远流淌，滋润着大地。（板书：象形字水、永）。还比如：“奉”、“索”，我们可以引导学生从字义上去理解：“奉”本来意思是指两只手捧着最珍贵的东西，恭敬地送给别人，这就是“奉献”。而“索”正好相反，是指一味的向父母索要，向亲人索取，向他人索求，是不可取的，是不道德的。（板书：会意字“奉”）而“恨、漠、饥”三个字是形声字，学生已经有一定的经验，如果没有问题就不做过多的强调。4、课件出示生字词，让学生在重现中进行巩固。并在字词编排上也要讲究排列方法。5、再读课文，并找出文中的8组反义词。从而达到巩固识字，理解词义。6、检查朗读，要求读出韵律感，可以借助拍手的方式。7、小结：（四）、巩固练习（10分钟左右）1、连线（我能行）要求：95%-100%的学生能完成。爱恨 m tn 饥饿 wn bo冷漠 i hn 温饱 j热忱 lng m 索取 fng xin木炭 r chn 奉献 su q2、分类：（我很棒）要求:80%以上的学生完成。爱 恨 饥 饱 索取 奉献 热忱 冷淡3、对对子（我挑战）能完成的学生完成。黑对（ ），（ ）对瘦。张明生得又黑又瘦，李亮长得（ ）。照样子再写一写。在完成识字、读书基本任务的基础上，我充分利用教材，