物理人教版九年级全册电阻的串联和并联.doc

第十四章探究电路第四节：电阻的串联和并联一、教学设计思路：通过课堂教学，让学生掌握知识技能的同时，建立“等效替代”的方法理念；经历“从猜想到实验验证”的实验探究过程；初步体验“理论推导”的解决问题模式。因此本节课设计从问题 “串并联总电阻是变大还是变小”让学生体验和经历“有根据地猜想”并有目的地探究。利用“理论推导”获得总电阻和分电阻之间的数量关系，在理论推导中再次引导“等效替代”，使学生在整个课堂中不断强化方法理念。二、教材分析：本节教材内容抽象，但对解决实际问题至关重要。电阻的大小直接影响电路的各种状态，因此本节内容在整个电学应用体系中至关重要。串并联电路中电流、电压、电功、电功率、电热等物理量和电阻有直接关系，因此学好本节课内容，将为接下来的各物理量学习打下基础。三、学情分析：学生已学过欧姆定律和伏安法测电阻，已具备串并联电路中电流和电压关系的认知。但学生对“等效替代”还比较陌生，不理解电学中“等效”的意义；同时，初中学生较少经历“理论推导”的模式。四、三维目标知识与技能 通过探究实验和理论推导理解串联和并联电路的等效电阻和计算公式。会利用串并联电路的特点知识，解答和计算简单的电路问题，通过实验探究，经历从猜想与假设到实验验证的过程。在实验中总电阻与原串联或并联电阻这间的“等效代替”关系。过程与方法培养学生有根据地猜想，有目的地科学探究，能用等效代替的方法学习物理知识，会拟定简单的科学探究计划和实验方案。能把物理概念与生活，生产实际结合起来，认识，理解，应用和提高。情感态度与价值观激发学生对科学的求知欲，通过经历基本的科学探究过程学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成实事求是，尊重自然规律，乐于参与实践的科学态度和科学精，同时认识到交流与合作的重要性。教学重点：串联电路和并联电路总电阻的计算公式教学难点：用“等效替代”的观点分析串、并联电路中的总电阻课时安排：1课时教学过程教师活动学生活动教学意图引入：回忆串并联电路电流电压的规律（投影）电阻串并联满足怎样的规律呢？答（略）巩固已有的知识，为下面的公式推导铺路，同时点明本节课题。新课：一、电阻的串联提问：电阻串联后，电路中的电阻会增大还是减小？（投影）猜想：长度越长电阻越大。实验：示范电路连接注意观察并记录电流表示数。思考：电流表示数增大说明什么问题？思考通过提示，得出结论。学生分组实验，记录数据，分析得出结论。从电阻的决定因素定性地判断电阻增大从欧姆定律定性地判断电阻增大提问：电阻串联后，电路中的电阻变成多少？如何证明10欧的电阻和两个5欧电阻效果一样？讲解实验思路：连接电路，观察并记录电流表示数。 提问：前后两次电流表是否一样？再提问电压是否一样 该现象是否说明R与R1和R2共同作用的效果一样？ R与R1和R2是什么关系？总结：总电阻与分电阻的等效等效关系，以及总电阻的概念。 两个5欧串联后相当于一个10欧电阻。 两个5欧电阻的总电阻是10欧。猜想：10欧答（略）学生分组实验，记录数据。分析数据，并回答从定性的关系过度到定量关系。引导学生建立等效代替的概念以实验现象为基础进行科学分析。我们探究的是两个相同阻值电阻串联后，总电阻是分电阻之和。不同阻值电阻串联后是否也满足同样的规律呢？ 有兴趣的同学请课下探究。下面我们从理论推导串联电阻规律。（投影）介绍简图。讲解思路。理解公式：1、 串联总电阻比任何一个分电阻都大2、 串联总电阻等于各分电阻之和。举例：某用电器有一个5欧电阻坏了，用两个电阻串联代替，这两个电阻可以是多少？思考：能不能用两个并联的电阻代替呢？下面我们来看看电阻的并联。由欧姆定律可知： 由可得： 回答（略）从特殊到普遍，教育学生不能只看一组数据得出结论。建立物理模型，进行理论分析。完成由感性认识到理性认知的过渡。结合应用，加深公式理解。提问：电阻并联后，电路中的电阻会发生怎样的变化？（投影）猜想：横截面积越粗，电阻越小。演示：示范连接电路，观察电流表示数。思考：电流表示数减小说明什么？思考通过提示，得出结论。学生分组实验，记录数据，验证结论。从电阻的决定因素定性地判断电阻减小从欧姆定律定性地判断电阻减小。提问：电阻并联后，电路中的电阻变成多少？猜想：回顾一个5欧电路时的电流，与两个10欧电路时的电流对比。提问：前后两次电流表是否一样？电压是否一样？该现象说明什么？电路中，两个10欧并联后的效果与一个5欧相同。两个10欧电阻并联的总电阻是5欧。思考分析数据，得出结论。以实验现象为基础进行科学分析。强化学生建立等效代替的概念 刚才我们探究的是两个相同阻值电阻并联后，数量关系是什么？不同阻值电阻并联后是否也满足同样的规律呢？ 有兴趣的同学课下来探究。下面我们从理论推导电阻规律。大家再推理一下并联的总电阻是增大还是减小呢？（投影）介绍简图。讲解思路。理解公式：1、并联总电阻比任何一个分电阻都小；2、并联总电阻的倒数等于各并联电阻倒数之和。强调总电阻的倒数等于各分电阻倒数和。由欧姆定律可知： 并联电路中有： 所以 所以 建立物理模型，进行理论分析。完成由感性认识到理性认知的过渡本节小结1、什么是总电阻2、串联电路电阻规律3、并联电路电阻规律学生答提出重点，巩固知识。有关电阻串并联公式的应用下节课再详细